媒介数量的增加会带来课程质量的提升吗?——关于课程形态变革的思考

信息技术的大发展催生了课程形态的时代变革,即一门课程可以同时依托纸质媒介、音像制品、电子媒介、计算机服务平台和网络虚拟媒介等不同载体而得以表现和存在。多种媒介并举意味着传统的"纸本独尊"的格局已被打破,课程形态逐步从平面、单维、静态走向立体、综合、动态。对课程而言,媒介的共同演进有助于推动课程质量的优化提升,但媒介的共同演进与课程质量之间并不构成直接的因果关联。尽管媒介整合为课程功能的有效释放创造了可能空间,但课程实施人本化、公平化、优质化目标的达成也依然面临挑战。总体而言,新媒介技术在课程领域的使用与推广是一个长期的过程,既不能盲目冒进也不能悲观抗拒,而是要审慎乐观地展开坚实的探索。

西花蓟马数量与番茄斑萎病毒发生流行的关系

入侵性害虫西花蓟马Frankliniella occidentalis是番茄斑萎病毒(Tomato spotted wilt virus,TSWV)的优势传播媒介,为探索媒介昆虫西花蓟马数量与TSWV病害发生之间的关系,通过释放不同数量的西花蓟马传毒媒介,比较周围健康植株的发病率,同时分析植株平均取食疤数、最终西花蓟马数量与植株发病率的相关性。结果表明,西花蓟马数量越多,健康植株TSWV病害的发病率越高,说明媒介昆虫西花蓟马可以加速健康植株TSWV发病。同时,与TSWV发病的曼陀罗植株介导相比,携毒媒介昆虫西花蓟马介导的健康植株发病率更高,发病速度更快,6周后携毒媒介昆虫西花蓟马介导的健康植株发病率高达83.3%。另外,健康植株发病率与平均取食疤数呈显著正相关性(P<0.05),而与西花蓟马最终数量无明显相关性。总之,从源头上控制传毒媒介的数量,可有效防控番茄斑萎病毒病害。

试论媒介品牌形象塑造的重要性

在媒介竞争日趋白热化的今天,一方面媒介融合程度的加深使媒介市场的区分变得模糊不清,受众以一种有别于传统媒介划分方法的方式重新定义整个媒介市场:不再强调媒介形态之间的差异,取而代之的是将媒介市场划分为一个个具有不同品牌的媒介组织。另一方面,媒介数量的空前增多使得一度单一化的受众市场不复存在,受众市场急速分流,受众开始要求特别的产品,他们的选择是对媒介个性化的选择。因此,在媒介市场中生存的电视媒介组织要发展,就需要不遗余力地塑造自己的品牌。品牌竞争开始成为电视媒介市场竞争的焦点。