案例教学法在媒介经营与管理课程中的运用

案例教学法坚持以能力培养为本位的教学目标,实行开放式的教学方式,注重培养学生的启发性思维,这与“媒介经营与管理”的课程属性和教学目标高度耦合。当前,案例教学法在运用过程中依然存在较多的问题。“媒介经营与管理”课程要用好案例教学法,应在满足资源保障、提升教师案例教学能力和培养学生自主学习意识的基础上,重点抓住案例开发和选择、案例教学过程设计这两个环节,实现教学效果的提升。

从媒介经营视角看综艺节目《种地吧》的出圈策略

从媒介经营视角来看,爱奇艺自制劳动纪实互动综艺节目《种地吧》的出圈策略包括以下三点:一是在明确平台所处外部竞争环境和相关题材热度欠缺的基础上,从竞争机制里挖掘种地原创题材;二是播出形式与涉及行业的“跨界”联动,为节目带来了较大的热度和社会效应;三是通过品牌IP和商业价值的延伸,对节目品牌进行“第三次售卖”,实现了高热度下的流量变现。但作为一档立足中国农耕文化、天然就被赋予高社会站位的商业综艺节目,《种地吧》面对市场化导向和过度饭圈化关注、影响力受限的情况,不得不从内容优势和节目定位重新出发,规避其后续运营中可能产生的弊端和负面影响,为今后综艺市场发展提供新的节目经营经验。

数字化变革背景下研究生媒介经营与管理课程教学改革探究

数字化变革背景下,传媒产业的创新发展和国家全面推进高等学校课程思政建设的要求重塑了新闻传播课程教育的产业环境和政策环境,对研究生媒介经营与管理课程的专业立场、教学内容与专业技能培养三个方面都提出了新的要求。文章认为,以新要求为标准检视现状,媒介经营与管理课程面临如下问题:思政元素不足,表现出重经济目标、轻政治思维的倾向;既有的理论知识体系和案例分析很大程度上停留在传统媒体时代,与数字化时代的前沿实践和思维存在隔膜;以课程讲授为主的教学方式导致实践技能培养环节比较薄弱,亟须通过全方位变革回应现实需要。在实行课程教学改革的过程中,在教学理念上,需要融入更多思政元素,通过在教学中明确思政教学目标、挖掘课程思政教学元素及探索多样化的思政教学方式,帮助学生树立传媒政治功能为先的专业价值;在教学内容上,导入互联网时代媒介经营与管理的新概念、新业态、新模式,结合代表性案例聚焦中国传媒的数字化变革,养成适宜于媒体融合发展实践,尤其是传统主流媒体数字化再造所需的专业思维;在专业技能培养上,通过技能凝练、校内实训以及校外专业实践构建三位一体的培育体系,使学生明悉和掌握契合数字化时代所需的媒介经营与管理技能。

健康传播视角下媒介经营管理课程的教学改革探析

党的二十大报告提出“推进健康中国建设”“把保障人民健康放在优先发展的战略位置”。媒介在推进健康中国建设中发挥着重要作用。媒介经营管理课程作为新闻传播类专业的必修课,其教学内容与教学方式一直是学者们关注的重点。文章从健康传播视角出发,采用个案分析法,对媒介经营管理课程的现存问题、改革路径以及改革意义进行剖析。分析发现,该课程存在以下几方面问题:学生主要以被动接受知识为主,其自主学习能力、实践能力较差;教学方式缺乏对学生学术能力及逻辑思维的培养;课程考评体系单一,学生积极性不高;课程内容不能凸显健康传播方向特色。结合存在的问题,通过教学改革,把课程分为“教、学、研、练”四个模块,分别为理论专题讲解、案例自主剖析、学术前沿分享以及模拟实际训练。课程改革能较好地转变教师过去单一的授课方式、提升学生的学习主动性;鼓励学生了解行业前沿动态,拉近学科与业界距离;弥补过去实践环节的不足,提升实践能力;丰富考评体系,提升学生学习能动性;凸显健康传播专业方向的特色优势。文章通过对媒介经营管理课程内容改革的探讨,旨在未来能对该课程的教学有所启发。

媒介经营视角下报刊经营新方向探究——以《华盛顿邮报》为例

新媒体的迅速发展对传统媒体产生了重要影响,不仅带来了经营和发展的机遇,还带来了一系列重大挑战。如何适应新媒体环境,大力推动媒介经营管理转型发展,是传统媒体面临的重要课题。在此背景下,传统报刊的经营也正经历着巨大的变革。《华盛顿邮报》作为传统报刊转型发展的典范,其发展与转型经验值得其他媒体进行深入探究与学习。文章从媒介经营管理视角出发,采用个案分析法对《华盛顿邮报》进行剖析,从数字化转型的成功、付费订阅模式的改变、新技术的投入研发以及人才战略的重视四个方面详细阐述该报如何开启新媒体技术下报刊经营新方向。经研究后得出如下结论:《华盛顿邮报》通过积极与社交媒体和线上出版平台的合作,深耕短视频新闻领域以及重视运用数据新闻的方式完成了其数字化的成功转型;通过与亚马逊及Kindle的深入合作调整了其付费订阅模式;积极研发Arc Publishing系统以及布局SaaS领域,为《华盛顿邮报》数字化转型提供了技术保障并创造了相当可观的收入;启用专业的核心人员以及打造多个一流团队,为其转型发展提供了强有力的人才支撑。文章通过对《华盛顿邮报》转型方式的剖析,旨在为我国传统媒体特别是报刊的转型发展提供可借鉴经验。

用户视角下有声读物媒介经营策略

新媒体环境下,人们的阅读行为和习惯不断地发生改变,阅读呈现出浅阅读、碎片化阅读的现象。在这种背景下,有声读物打开市场,作为声音媒介的新广播形态呈现在用户面前。本文基于新媒体环境下的用户视角,从用户的需求、行为、评价转变,探究了有声读物媒介经营重构和转型策略。

媒介经营管理课程包建设:实践导向的体验式教学探索

媒介经营管理课程在新闻传播教育中扮演通识课和技能课的双重角色。该类课程的教学理念为实践导向的体验式教学，可以通过课程包的方式解决理论知识和实务技能的平衡。媒介经营管理课程报的构成为理论课程、前沿讲座、小组课题研究和沙盘演练。

新媒体环境下媒介经营管理的转型方向

在新媒体传播环境下,媒介的内容更为丰富多彩,信息组织者的范围进一步扩大,受众成为信息网络化传播过程中的枢纽,承担着信息接收与传递的中介强梁作用。这些新特征对媒介经营管理产生了重要的影响,要求改变传统的赢利模式、经营方式与受众服务体系,从而适应新媒体对媒介经营管理变革的要求。要从单一的以广告为主的赢利模式向广告传播、增值服务、产品提供相组合的多元化赢利模式转变。

试论“中国式管理”思想在媒介经营中的运用——以南方报业传媒集团为例

"中国式管理"是管理界近年来争论的焦点,尽管其存在不成熟的地方,但作为中国人自己提出的管理思想无疑有着重要的意义。媒介作为我国的"特殊产业",在产业化之前,是完全意义上的行政单位,目前关于媒介的一个流行说法是"事业单位,企业化经营",这种特殊的身份对媒介的经营管理来说,意味着需要特殊的管理思想来指导。我们认为,我国媒介的经营不能仅仅模仿外国传媒集团的模式,要吸取"中国式管理"的思想,努力探索自己的管理模式。本文以南方报业传媒集团经营管理的实践为案例,探讨"中国式管理"思想在媒介经营中的运用。

从产业特征看媒介经营的特殊性

媒介产品相较于一般产品,具有相当特殊性,主要表现在它同时具有物质特性和经济特性,由此决定了媒介产业必然呈现出混合型的特征。本文首先通过系统的分析,揭示出媒介产业既是文化产业的主导产业,同时也是信息产业的主要的内容组成。在此基础上,论文对媒介产业的经营特性进行了分析,提出在媒介经营过程中,既要特别重视创意和人才两个方面,还要充分考虑信息产业发展的需求,同时信息新技术的出现,往往也意味着媒介产业的重大转折。

“三网融合”时代下媒介经营与管理

"三网融合"时代,媒介经营出现从单一报道向开发资源的转变,具体呈现在对新闻信息的发掘基础上,对信息资源进行多重开发和深度分析;媒介管理的创新表现在:从编辑中心制到集成管理制的转变。集中体现为对信息、组织和产品的集成管理。本文对"三网融合"的大环境下,经营与管理方面的诸多创新进行观察与思考,力求为媒介经营管理提供借鉴。

媒介经营管理教育面临的挑战与对策

全球化和新技术的发展改变了媒介使用习惯，也给媒介领域带来了重大变化。新闻业界和学界纷纷呼吁高等教育领域的变革与创新，媒介经营管理教育也面临着跨学科、国际化和动态性方面的挑战。本文回顾了媒介经营管理教育的内涵和发展历程，并分析当前面临的处境，在教学主题和方法上提出应对策略建议，从而为媒介经营管理教育者提供借鉴。

报刊出版业改革开放30年媒介经营管理十大事件回顾与评述

一、1979年报刊广告恢复（功能革新） 1979年元旦后的第四天，晨起读报的天津人翻开《天津日报》的第三版．在新闻之外意外地发现了一个新奇事物——天津牙膏厂生产的蓝天牙膏。这一天，“蓝天”成为新中国改革开放以来大陆地区的第一个商业广告。随即，与报纸上其他新闻显得格格不入的这则广告．本身作为最抢眼的新闻事件，引来了媒体的热烈讨论。据陈培爱教授介绍，1979年1月14日，上海《文汇报》发表《为广告正名》的文章，指出“有必要把广告当作促进内、外贸易，改善经营管理的一门学问来对待”，“我们应该运用广告给人们以知识和方便，沟通和密切群众与产销部门之间的关系”，此文的发表引导人们重新认识广告在两个文明建设中的作用。改革开放年代广告大发展的序幕就此拉开。

试论媒介经营管理课程教学案例的选择

目前,我国高校媒介经营管理的课堂教学与媒介对人才的实际需求之间出现了明显的脱节。克服这一弊病的一个有效途经就是在教学中引入相关案例,并且精选案例。教师在进行媒介经营管理案例的选择时,应做到教学性与实用性相结合、典型性与普遍性相结合、时代性和历史性相结合、全球化与本土化相结合。经过这样择选的案例,将有助于提高教学效果,也有利于学生顺利实现理论知识向实践能力的升华。

媒体融合背景下传统出版社的转型路径——以凤凰传媒跨媒介经营为例

近年来，人们的阅读方式正在向数字化转变，传统出版社如何进行融合发展？凤凰传媒在跨媒介经营方面进行了尝试，在做强主业的基础上，逐渐形成了以影视、游戏、在线教育以及文化mall为主的跨媒介经营新业态的业务矩阵。

融媒时代下基于PBL项目式学习的媒介经营管理实践教学探索

媒介经营管理作为新闻传播学类专业的一门重要核心基础课程,为适应融媒时代对全媒体人才培养的要求,其教学体系和教学模式有待革新。文章通过对该课程进行实践教学探索和教学反思,提出PBL项目式学习法在媒介经营管理教学中的有效应用,改变了过去以教师讲授知识为中心的模式,重新处理教与学的关系,让学生成为行动学习的主角,成为项目推进并最终产出成果的实践者和创造者,学生通过“做中学”建构起自己的知识体系,有效提升了该课程的实践教学效果。

媒介经营管理是媒介发展的“软力”

20世纪80年代美国哈佛大学教授约瑟夫·奈提出软实力（Softpower，亦译作软力量、软权力，与经济、科技、军事实力等硬实力相对）概念后，中国社会有关方面给予了一定的关注，但软实力真正成为中国的国家战略性概念还是在中共十七大上。软实力在中国浮出水面的背景是：