浅议媒体化教学在小学数学中的辅助作用

教学中要发挥媒体化教学的辅助手段优势，需要老师利用信息技术营造灵活的教学情境，要把握媒体化教学的时效性，要处理好媒体、老师与学生之间的相互关系。

浅谈中学生物多媒体化的教学设计

随着社会的进步以及科学技术的发展，在课堂上使用最新的技术进行教学活动已成为一种发展趋势，如多媒体设备在课堂上的使用就为课堂带来生机与活力。随着近些年来新课改的不断深入，所以应该研究如何在中学生物课上设计使用多媒体化教学。

多媒体化“教学包”的研讨

教材建设是关系教学质量和办学效益的重要内容。课程,是作为实现学校教育的课题与目标的手段(或曰媒体)而存在的,它是反映学校教育的有目的的计划及其展开过程。多媒体化课程质量是广播电视教育赖以生存和发展的关键,因为广播电视大学的教育目标,是通过多媒体化的视听课程使教育主体需求具体化,成人视听教育的价值标准和价值判断,无不渗透于多媒体化视听课程设计的决策之中。 本文根据国际教育改革的总趋势,结合我国远距离教育现状和发展的需要来探讨若干问题。 对多媒体化教学包的认识 1.什么是教学包 “教学包”源于英国开放大学,至今还未查到它的确切定义。《现代远距离教育辞典》中对“教学包”的定义为:“在现代远距离教育教学中,专为师生教学使用而设计的一种教学用品包。”经研究我们认为:教学包是为了学生能通过独立学习、自主掌握学习过程、自我检查学习成果而有效地达到预定的教学目标而设计制作的一种多媒体组合教材和教学活动程序。

多媒体化的政治教学

随着信息技术的高普及率，使多媒体教学已成为一种现代教育的重要教学手段!多媒体也正堂而皇之地走进了我们的政治课堂!

让“悦”读教学“一路花香”

小学语文阅读教学需要建立在激发学生兴趣的基础之上,在教师的引领下,由阅读变成“悦”读,让学生感受更具魅力的阅读课堂,在阅读中收获快乐,从而提高学生对阅读的兴趣,增强学生的自主阅读能力与深度阅读能力。一、多媒体化教学激发情感共鸣由于小学生学习经验不足,很难对文章的内涵有深刻的体会,运用多媒体化的阅读教学可以帮助学生更好地理解文本中所描绘的内容以及文章的精神内核,从而引发学生与作者之间的情感共鸣。

关于深化高职院校统计学教学改革的研究

高职院校统计教学针对学生的特点及课程的特征,并根据现代教育理念,结合本学科发展的最新动向,对教学诸环节如统计学教学的规范化、考试的科学化、教学方式多媒体化进行全面系统的探讨,会对统计学教学改革、教学质量的提高有所启示。