对中学教师教学媒体应用能力的一次实地调查及思考

教师为达到教学目的,会利用各种媒体工具来传递教学信息,这样能让学生更明白、更容易地接受知识,利用现代教学媒体工具以后,更能优化教学过程,提高教学效果。针对目前不断发展的媒体现状,对浙江金华某中学展开调查,了解该校教师对媒体的熟悉程度、使用情况以及教师具有的基本媒体能力,分析多媒体辅助教学过程中存在的利与弊,并针对存在的问题提出解决方法和合理建议。

应用型人才背景下大学生多媒体创新能力培养

目前大多数新建地方本科院校立足培养高素质应用型人才,应用型人才的计算机基本知识传授和计算机创新应用能力培养需要借助计算机通识教育课程来实现,有关计算机通识教育是当前教育领域研究的一个热点。分析了我校公共计算机通教育课程的现状和存在问题;从教学目标改革、教学方法选取、教学内容设置、考核评价体系完善等方面推进改革,培养大学生多媒体创新应用能力。

提高农村中老年教师多媒体设备应用能力的思考

在农村教育教学中,由于信息技术引入有着一定的滞后性,中老年教师对于信息技术教学的掌握能力有所欠缺,一定程度上阻碍了农村教学的发展。文章结合实践,首先分析了农村中老年教师多媒体设备应用能力不足的主要原因,然后提出了对策,为今后的教学开展提供了依据。

中职数码钢琴即兴伴奏现代数字多媒体应用现状及对策

现代职业技术教育要求中职教师具备现代数字多媒体教学能力,同时要求中职学生掌握现代数字多媒体应用能力,然而很多中职学校学前教育专业钢琴即兴伴奏课还是沿用老一套的教学手段,数字多媒体教学水平还停留在较粗浅的阶段,教学效果不尽人意;不能培养学生运用数字多媒体技术手段辅助学习,因而难以彰显良好的学习效果,导致一部分学生对钢琴即兴伴奏课失去学习兴趣,滋生厌学情绪。

东部沿海农村地区新媒体消费能力调查与分析——以福州地区为例

新媒体消费能力包含使用者对新媒体硬件的经济承受能力以及掌握、利用新媒体的各种素质能力。经济、社会习俗、人口素质等地域差异使得农村地区新媒体的发展与消费能力呈现出不同的地域特征。以福州地区农村新媒体消费的调查资料为依据进行的分析显示,该地域经济发达使得以网络、手机为代表的新媒体在农村地区拥有量不断增长,但由于农村居民媒介素养、新媒体运用技术门槛、农村居民对新媒体信息满意度和信任度等方面存在问题,使得新媒体在农村地区应用空间有待扩展,消费能力有待提高。因此优化农村的新媒体消费环境、提高农村居民的媒体应用能力、增强农民收入与对新媒体的满意度和信任度是提高东部沿海农村地区新媒体消费能力的三个切入点。

试论党刊如何做好新闻舆论工作

在新形势下,做好新闻舆论工作对于作为党的重要媒体阵地之一的党刊来说非常重要。党刊工作人员应着重提升"政治家办报"能力、新媒体应用能力及二次创作能力,从而更好地适应新形势下的新闻舆论工作。

疫情期间如何开展混合式教学——学生的视角

2020年春季学期是对我国网络教学水平一次大考,这不仅是对教师现代化媒体应用能力的一次考核,也是对学生是否具备网络学习习惯的一次考核,当然也是对国家教育信息技术平台的一次考核。