寓思想政治教育于大学英语课程教学的实践研究——以“媒体英语阅读”课程教学为例

新媒体时代,培养具备国际视野的跨文化交际人才是国家建设和时代发展的需要。本文基于大学英语课程教学指导视角,提出在“媒体英语阅读”课程教学中,以教、学、研相结合的方式,挖掘以中国精神、价值、文化为主体的教学内容和资源,充实课内、课外教学过程,把思想政治教育有机融入媒介素养的教学实践,以帮助学生在跨文化交际中更好地传递中国声音。

从教学实际看多媒体英语教学

作者进行了一学期的多媒体网络英语课堂组合教学实验，对实验数据进行了ｔ检验分析。实验得出的结论表明多媒体模式英语教学从整体上的确优于非多媒体模式英语教学。同时，结合实验体会及学生反馈作者也指出了目前多媒体英语教学存在的不足之处。

基于多元读写能力培养的媒体英语阅读课程教学模式研究

在日常生活信息化、网络学习常态化、语言学习日常化的今天,为了满足国际化创新性人才培养目标的需求,以及信息化时代学生的学习和交往需求,如何拓展大学生英语应用能力培养外延成为大学英语教学中需要研究和实践的问题。本研究探索了基于多元读写能力培养的媒体英语阅读课程的教学路径和教学模式设计:以多介质的教学资源输入引导学生主动获取和整合媒体资源,提升媒体识读能力;以多渠道的合作学习引导学生积极建构学习意义,提升媒体思辨能力;以多项目式的课堂活动鼓励学生自主设计学习模式,培养媒体应用能力。

远距离多媒体英语教学系统的设计与开发

远距离多媒体英语教学系统的设计与开发韦润芳，佟元晦（江苏广播电视大学·南京·２１００１３）《远距离多媒体英语教学系统的设计与开发》是我国第一个以教学系统技术理论和方法为指导的高校专业与课程建设的体系和方案．也是国际上第一个大规模远距离英语教学系统．它...

中国媒体英语教学

信息时代的今天 ,中国媒体英语以其独特的文化背景 ,全视角地传播和宣传中国 ,已形成其特有的语言风格和体系。从现代英语教学与学习的理论看 ,进行中国媒体英语教学 ,更新传统教学内容 ,既符合教学规律 。

广电媒体英语网站对外传播策略

广电媒体英语网站是我国重要的对外传播阵地之一,在树立和维护良好的国家形象上起着巨大的作用。本文选取CNN网站西弗吉尼亚矿难报道和央视国际英语网站王家岭矿难报道为研究样本,通过对比两个网站对视频、图片、文字等要素的运用,寻找央视国际英语网站与CNN网站在新闻传播方面的差异,并试图通过对这些差异进行分析,获取一些调整我国广电媒体英语网站对外传播策略的启示。

多媒体英语教学环境的构建与应用

在论述了多媒体英语教学环境必要性的前提下,从功能的角度构想出了一个典型的英语多媒体教学环境,分析了在这样的环境中教师和学生的工作和应该扮演的角色,并就其对英语教学产生的重大意义进行了深入的阐述。

多媒体英语教学语境的匹配观

本文论述交际语境、认知语境与多媒体动态语境在多媒体英语教学中的特征以及相互关系,提出多媒体英语教学语境的匹配观,旨在构建适用于多媒体英语教学的语境理论框架,进一步推动语境与英语教学的跨学科理论研究。

生态学视角下多媒体英语课堂心理环境的构建

生态学是研究有机体或有机群体与其周围环境关系的科学。生态学的提出为当今社会构建和谐、高效能的模式提供了理论框架，因此受到了众多学者的重视。随着生态学研究的不断深入，其理论被应用于很多学科和领域，生态学延伸到教育领域后，产生了教育生态学，即将教育与生态环境相联系，并以其相互关系及机理为研究对象的一门新兴学科。

多媒体英语教学中的利弊分析

多媒体英语教学是集影像、声音、文字、动画、图形及讲授于一体的教学方式,教学实践证明了其优势,也暴露了弊端,多媒体英语教学的发展还需要不断地学习和探索。

媒体英语新词的翻译

媒体作为交流传播信息的工具和载体,记录了现代社会发展的进程,已经成为新词的重要来源和展示平台。本文分析了近几年在媒体上出现的英语新词的定义及构词特点,并结合功能目的论及其原则提出了媒体英语新词的几种翻译方法。

大学英语学习与媒体英语自主学习的整合

文章在分析大学英语课堂教学的基础上,指出课外强化语言“现实交际”环境的缺失与错位。从心理语言学有关心理词典、语篇理解和记忆、及语言认知的理论视角,探讨整合中国媒体英语自主学习资源的可行性及其对课堂英语教学巩固和内化的作用。

基于多媒体英语教学的教师教育重心探究

从以计算机为基础的早期多媒体英语教学模式的特点及其失败的原因入手,分析现代教育技术在教学中的应用对教师素质和学生素质提出的更高要求,得出多媒体英语教学形势下教师教育的重心应是解决师范生会当老师,愿当老师甚至爱当老师的结论。

谈传统英语教学模式与多媒体英语教学模式的有机结合

传统英语教学模式存在着形式单一、教学内容偏差等诸多弊端。多媒体英语教学可以提高学生的学习兴趣、培养学生的记忆技能、帮助学生们更好的获取知识、更深入地了解外国文化、有利于教师因材施教等优点。笔者认为传统英语教学模式的弊端迫使我们在今后的教学中必须与多媒体英语教学有机结合。二者相辅相成,这样既能准确、迅速的传输教学信息,又能及时反馈调节,从而实现教学过程优化,真正做到利用多媒体教学提高英语课堂教学的效率以及质量。

多媒体英语教学利弊及对策

依据教学实践调查,对多媒体英语教学的利弊进行初步分析并对不足之处提出应对措施。多媒体英语教学既有传统教育无可比拟的优越性,也存在缺憾和不足。

刍议媒体英语在英语教学中的运用

文章分析了将媒体英语引入大学英语教学的优势,并探讨了实际应用中的可行性,为英语教学提供借鉴。

论多媒体英语教学

多媒体英语教学把传统英语教学的单调形象转化为动感形象,国内经济社会的发展也需要多媒体英语教学的展开。本文针对英语教学中存在的主要问题:缺乏人际交流、弱化学生主体地位、弱化教师主导作用,提出相关的教学对策:加强英语教学软件的开发与利用,精心设计和制作课件;熟练掌握教学内容;将传统教学媒体与多媒体课件紧密结合;树立对多媒体英语教学的正确认识。

多媒体英语辅导系统的设计与实现

根据经典英语教学方法及一些实践经验 ,结合多媒体技术的特点 ,在充分了解现有较优秀的英语辅导软件特点的基础上设计了一个多媒体英语辅导系统 .该系统突破传统的英语四、六级学习的局限 ,提供一个全方位四。

浅谈多媒体英语教学模式与传统英语教学模式的有机结合

随着多媒体技术的迅速发展, 多媒体在英语教学中的应用日益广泛. 它以丰富多彩的表现形式、 直观生动的表现手法为英语课堂增添了无限乐趣.但是, 在多媒体英语教学环境中, 教师往往会否认或忽视传统教学.每一枚硬币都有两面, 多媒体英语教学和传统英语教学既有积极的一面, 也有消极的一面. 本文旨在探讨多媒体与传统英语教学的优缺点, 把多媒体英语教学与传统英语教学结合起来, 进一步提高英语课堂教学效果.