问题性社交媒体使用与线上社交焦虑:社交媒体认知超载和特质正念的作用

网络焦虑在互联网时代正逐渐蔓延,然而对适应不良的网络使用行为影响线上社交焦虑的作用机理,当前所知不多。采用问卷法对来自福建和广东两所高校的458名大一至研二的在读生分别施测社交媒体用户社交焦虑量表、问题性社交媒体使用量表、社交媒体认知超载量表和正念注意觉知量表。结果发现:问题性社交媒体使用显著正向影响线上社交焦虑。社交媒体认知超载在问题性社交媒体使用和线上社交焦虑间起部分中介作用。社交媒体认知超载的中介作用受到了特质正念的调节,特质正念越高,社交媒体认知超载的中介作用越弱。

媒体认知实验教学改革研究与探索

媒体认知实验课程是清华大学电子信息学科在课程体系改革过程中提出的一门创新性前沿必修课程。文章阐述全面覆盖人机感知交互、媒体信息处理、虚拟现实及信号处理领域的一套基于英特尔Real Sense设备的探索前沿型实验教学课程内容及平台特点,分别介绍三维手势识别实验项目和三维虚拟交互行为分析实验项目,旨在培养学生的智能感知技术开发能力,掌握成为感知技术前沿领域高层次专业人才必需的各项基本技能和专业知识,采用集体创新培养和个人研究探索相结合,最终达到理工与人文、技术与艺术、感知与思考的高度融合。

多媒体注释与二语阅读理解——基于多媒体认知学习理论的实证研究

以中国英语学习者为对象,以多媒体认知学习理论为支撑,针对不同模式的多媒体注释对二语阅读理解的影响进行实证研究。数据分析结果表明:中国学生对文本注释选择的倾向性优于图片注释和音频注释;图片注释对阅读理解的影响较文本注释和音频注释更为显著;双重多媒体注释比单一多媒体注释对阅读理解的影响更显著。

媒体认知实验教学理念与实践研究

媒体与认知实验课程是清华大学电子工程系在课程改革中提出的一门全新的核心必修课程。文章首先阐述该课程的特点,然后介绍基于英特尔Real Sense设备及微软Kinect设备开发的一套探索前沿型实验教学平台,分别说明基于手势识别的博弈游戏实验项目和基于姿势识别的组合拍照实验项目,指出通过这些前沿的基于交叉学科的智能感知技术和内容,学生可以掌握成为本领域高层次专业人才必需的各项基本技能和专业知识。

媒体认知实验课程改革与实践

作为实现人机交互技术的必要途径,媒体认知技术及其领域受到越来越多的关注,媒体认知实验课程是清华大学电子信息学科在课程体系改革过程中创立的一门全新课程。文章通过阐述覆盖软件姿势操控、安卓平台人脸识别等媒体信息交互基本内容的基本项目,以及由学生自主提出与英特尔Real Sense等许多国际一流技术接轨的实际项目如音乐节奏控制交互、手势模拟电脑键盘等,旨在激发学生对相关研究领域的热情与兴趣,进一步培养高层次人才的创新能力。

基于多媒体认知理论的网络课程设计

网络课程是网络学习的重要资源形式,是实施和开展网络教育的基本条件,如何设计符合学习者认知特点的网络课程,促进有效学习的发生,成为设计者必须考虑的问题。本文首先分析了当前网络课程设计存在的问题,然后介绍了理查德·梅耶教授的"多媒体信息加工模型",最后,文章从四个方面阐述了网络课程设计的思路。

媒体认知课程中的智能感知技术教学方法探究

媒体与认知是电子系在课程改革中提出的一门全新的核心必修课程。文章阐述如何探索并建立一种智能感知技术及相应的教学方法,说明设计开发一套以三维重建技术为基础的智能感知教学内容及教学手段的过程,目标是培养学生的创新性思维,培养智能感知学科的人才。

媒体认知的层次化计算理论与模型

该研究在2013年围绕“课题计划任务书”中制定的年度研究内容全面开展工作,重点探讨了基于层次性和整体性表达的图像描述子,基于时空层次化表达的视频分析,面向整体感知的多层次特征融合机制和基于图理论的物体表征和匹配。在此基础上,考虑到媒体认知模型应该对实际视觉问题求解具有指导作用,该课题组本年度面向人脸检测、行为分析、静脉和步态识别等实际问题,对相关理论进行了应用示范,探讨所研究理论在不同的实际应用场景中的效果,并搭建了一系列验证平台予以验证。主要技术路线有：（1）基于层次性和整体性表达的图像描述方法;（2）基于时空层次化表达的视频分析;（3）基于面向整体感知的多层次特征融合机制;（4）基于图理论的物体表征和匹配几项。

批判理论视域内的媒体认知力探析

媒体认知力是近年学界讨论的热门话题。在正确揭示该概念内涵的基础上,将其置于马克思主义视域内审视,从发生学角度理清该概念的支援背景。当前西方媒体理论的实质乃是一种基于文化救赎论的民主激进主义,其困境在于从强调媒体认知力走向知识分子救赎论和乌托邦式的媒体教育学。

高校政治理论课中的媒体认知力培养问题

以往高校政治理论课教学实践活动中,人们往往关注书本知识的讲授以及意识形态思想的灌输,忽略了学生媒体认知力的培养,导致学生对意识形态文化制品的批判力日渐丧失,从根本上违背了高校政治理论课设置的总体目标。针对这一问题,文章紧扣媒体认知力概念,结合政治理论课的教学实践,提出了多种可行性方案。

网络舆论与媒体认知的对抗

舆论引导一直是我国新闻媒体的工作重心之一。在如今复杂的信息环境下,媒体拥有高科技含量的工具手段,如果还不能有效地掌控舆论的走向,"新瓶装老酒",不能改变报道的方式,就容易产生舆论的对抗情绪,进一步丧失媒体的公信力。本文以黄海波嫖娼事件为例,分析这一事件的网络舆论与媒体认知的对抗过程,进而引发思考。

基于多媒体认知学习理论的二语学习技能迁移

本文基于多媒体认知学习理论,结合二语习得对于迁移的研究提出了多媒体学习条件下的多媒体"学习技能迁移假设"。首先,指出该假设中的"迁移"不发生在两种语言之间,而是发生在同一语言系统内部,它强调的是在一种语言条件下所收获的内在收益向外在收益的迁移;其次分析该假设的内涵中所包含的三个假设和三个记忆阶段;最后强调了该假设的理论意义和教学意义。

受众卷入、敌意媒体认知与网络表达行为的关系研究

敌意媒体认知理论提出受众通常会认为新闻报道是有偏见的,尤其是对于高度卷入某一议题的受众。近年来,转基因食品成为国内热门话题,转基因食品安全与否具有争议性,存在观点截然对立的意见双方。双方在感知到媒体敌意后,会通过评论信息、发起讨论等多种方式积极表达观点,影响舆论环境,甚至引发激烈的对抗行为。当今,互联网已成为受众获取信息、表达意见的主要渠道。但是,网络表达行为在敌意媒体认知研究领域却鲜有人涉足。本研究试图从敌意媒体视角出发,对受众网络表达行为进行探讨,以期丰富敌意媒体认知的外延,为理解受众的网络表达行为提供启示。基于以上,本文选择"转基因食品"作为研究话题,选取对转基因食品持强烈态度的被调查者作为分析样本,对敌意媒体认知、价值相关性卷入、结果相关性卷入、网络表达行为、感知意见环境、感知到达度进行测量。研究发现:网络环境下,到达度对敌意媒体认知的影响依然普遍存在;敌意媒体认知与网络表达行为存在显著正相关关系;敌意媒体认知是结果相关性卷入影响网络表达意愿的中介变量;意见环境估计与网络表达意愿存在显著正相关关系。

多媒体认知安全综述

在网络大数据环境下,人类的认知受到数据的干扰,尤其是多媒体数据。多媒体对人类认知安全的威胁在于其中虚假、危害和认知偏见等信息。本文从人类认知理论出发,针对当前社交网络融媒体对人类认知的多阶影响,分析研究了不同历史时期多媒体认知安全面临的技术威胁与防护手段,重点研究分析了基于人工智能的多媒体认知安全技术,包括文本、音频、图像、视频和融媒体的伪造取证等具体技术,为多媒体认知安全构筑了关键基础。基于以上研究,本文对未来的多媒体认知安全研究方向进行了梳理建议,基于多智能体自主协同的新型认知环境干预塑造将是未来认知安全研究的核心问题。

媒体认知中的人工智能技术教学方法探究

媒体与认知是清华大学电子信息学科在课程体系改革过程中提出的一门重要必修课程。随着人工智能技术的快速发展,将其引入信息专业本科生教学具有很重要的科研及教学意义。文章介绍媒体与认知课程中的人工智能教学及配套实验平台、人工智能内容的实验内容及平台并提供更多关于人类认知和媒体表达的知识,配合人工智能学科发展的要求。

媒体认知中的感知计算教学方法及平台建设研究

介绍媒体与认知课程中的感知计算实验课程及其实验平台,指出该实验课程对学生专业背景知识要求较少,较为适合信息专业方向的低年级本科学生并可为他们提供更多的通识教育,提出通过建设涉及多种感知计算内容的实验内容及平台并提供更多关于人类认知和媒体表达的知识,满足人工智能学科发展的要求。

基于多媒体认知理论的计算机教育软件开发方法探究

非信息技术教师把做不好计算机教育软件(课件、课例及教师空间等)归因于不懂技术,而信息技术教师做不好计算机教育软件却归因于只懂技术。如何在信息技术与学科深度融合的潮流下,做出优秀的计算机教育软件,迈耶的多媒体认知理论给我们带来了启发,教育软件的开发应从学习者角度出发,才能满足学习者的需求。该文根据笔者组织指导计算机教育软件评选活动的经验,结合多媒体认知理论和软件工程思想,对计算机教育软件开发的方法进行探究。

新媒体公共卫生服务利用认知对居民传染病健康素养的影响

目的探讨新媒体公共卫生服务利用认知对传染病健康素养的影响,并分析健康风险感知的中介作用及自我效能的调节作用。方法采用多阶段分层抽样方法,应用新媒体公共卫生服务利用认知问卷、传染病健康素养量表、健康风险感知问卷、自我效能量表对1388位居民进行调查。结果新媒体公共卫生服务利用认知显著正向预测传染病健康素养(β=0.505,t=10.301,P<0.001);中介效应分析结果表明,健康风险感知在新媒体公共卫生服务利用认知与传染病健康素养之间起中介作用,中介效应量为0.137,中介效应占总效应的27.1%;健康风险感知的中介作用后半段受到自我效能的调节(β=-0.015,t=-2.258,P<0.001)。结论新媒体公共卫生服务利用认知对传染病健康素养既可以产生直接影响,又可以通过健康风险感知产生间接影响,自我效能调节了健康风险感知对传染病健康素养的影响。

基于多媒体学习认知理论的英语学习型词典插图呈现方式研究

本文基于多媒体学习认知理论,以《牛津高阶英汉双解词典》、《麦克米伦高阶英汉双解词典》和《朗文当代英语词典》中的插图为例,从双重编码,认知负荷以及生成性学习等维度,分析英语学习型词典插图设计的优劣得失,提出英语学习型词典插图设计应遵循的七个原则,指出插图设计应该以学习者为中心,促进学习者有意义学习的发生,探索符合学习者认知特点和规律的插图呈现方式。

基于认知理论的多媒体教学界面设计研究

本文主要介绍与多媒体教学相关的多媒体学习认知理论、认知负荷理论和多媒体对学习效应的整合模型 ,以及介绍在这些理论和相关研究的基础上建立的多媒体教学界面的心理学设计原则。