全媒体阅读研究现状与展望

随着媒介融合的发展,全媒体阅读逐渐进入研究者的视野。文章尝试对国内现有的全媒体阅读相关研究进行梳理,分析全媒体阅读研究脉络,以便把握未来的研究通路。文章首先对全媒体阅读概念进行归纳,在此基础上分别对全媒体阅读行为和全媒体阅读服务主题的研究内容进行梳理,进而将全媒体阅读行为的研究主题划分为阅读行为特征、阅读行为影响因素和阅读行为模式,将全媒体阅读服务的研究主题划分为服务现状与对策、服务模式与机制。之后分析现有研究的不足之处,总结出全媒体阅读研究框架,并对未来研究进行展望,以期为全媒体阅读的相关研究提供参考。

信息技术在高校图书馆新媒体阅读推广中的应用

图书馆是每所高校标准配置之一,是知识存储和传播的重要“阵地”,更是学生课外获取其他知识的重要来源,因为信息技术的不断发展,学生也随之与时俱进,从以前通过图书馆的传统阅读方式变成了现在通过手机电脑的新媒体阅读方式,在这个飞速发展的时代,高校图书馆需要更新推广方式,所以本文分析了目前新媒体阅读现状,运用信息技术制定了图书馆阅读推广策略,让图书馆阅读也能跟上时代的步伐。

阅读转型下高校图书馆新媒体阅读推广人培育研究

新媒体技术的发展促使数字阅读和阅读服务走向转型。高校图书馆阅读推广正在向新媒体阅读发展,新媒体阅读推广人成为新的需求。本文通过对高校图书馆新媒体阅读推广人培育必要性的分析,指出高校图书馆阅读推广人培育面临的困难;在此基础上,结合全民阅读和大学书香校园建设,从新媒体阅读推广人的制度建设、形象塑造、人才储备和培育体系建设等方面,提出高校图书馆新媒体阅读推广人培育的对策和建议。

新媒体阅读环境下高校图书馆服务模式的转变

新媒体在信息传播上占据极大优势,高校图书馆作为文化传播的主要阵地,应充分利用新媒体优势转变图书馆服务模式,通过构建新媒体阅读模式提升服务质量和水平,从而满足读者阅读需求,实现图书馆持续发展。通过详细阐述新媒体阅读的内涵及特点,分析新媒体阅读对大学生的影响以及高校图书馆服务模式存在的问题,并以此为基础探讨高校图书馆服务模式的措施。

中职生新媒体阅读有效教学策略探索

随着现代新媒体信息技术的发展,各种新颖的教学技术应运而生,中职学校的语文阅读教学也随之发生改变。因此,中职语文教师应树立新媒体阅读教学理念,深入分析新媒体阅读现状,探究出行之有效的新媒体阅读教学策略,通过自主合作探究的学习方式逐步培养中职生的思辨能力和协作精神,以期使其形成良好的阅读习惯和正确的价值取向,切实提高阅读与鉴赏能力,提升语文综合素养。

智慧化服务下的图书馆全媒体阅读服务

随着数字技术的不断发展,图书馆的服务形式也在不断变革和升级。作为一种数字化服务模式,图书馆全媒体阅读服务为读者提供了更加便捷、高效、多样化的阅读体验。首先,文章对图书馆全媒体阅读服务进行了探讨和研究,包括其优势、面临的挑战、服务模式、管理提升策略、安全和隐私策略、质量控制以及评价等方面。最后,文章提出了关于图书馆全媒体阅读服务未来发展方向和建议,旨在帮助图书馆更好地满足读者的需求,提高图书馆的文化影响力和社会地位。

新媒体阅读对青少年思维发展的影响

新媒体阅读以其信息内容的丰富性等特征深受青少年的偏爱,进而引发了青少年思维方式的变化。青少年的思维在向非线性思维、开放性思维和创新性思维的转变过程中也带来了一些不容忽视的问题。应通过父母的积极参与、学校的创新性教育和政府对网络环境的优化使青少年形成良好的阅读习惯以共同促进青少年思维能力的发展。

青少年新媒体阅读分析与阅读引导——以重庆市为例

新媒体时代,数字阅读方式深受青少年喜欢,同时也影响着他们的学习和生活。文章通过对重庆市部分青少年新媒体阅读现状进行调查分析,指出新媒体阅读对青少年的影响,从家庭、学校、社会三方面提出引导方式及解决对策。

阅读方式嬗变对公共信息生产的影响——以新媒体阅读对受众思维影响为视角

人类的阅读方式伴随新媒体技术的不断发展而变化革新,呈现出多元化发展的趋势。新媒体阅读满足了受众的公共信息需求,本文以新媒体阅读对受众思维的影响为视角,探讨新媒体阅读方式嬗变对公共信息生产的影响。

大学生多媒体阅读的眼动特征与界面设计研究

在多媒体学习渐成主流的趋势下,对多媒体阅读行为特征的研究显得尤为重要。根据界面的结构特征,从眼动的视线轨迹、信息获取深度研究大学生在阅读文本和多媒体网页界面下眼动行为的特征,通过实验发现多媒体网页界面下的眼动行为特征有:(1)视线轨迹体现多样性和稳定性;(2)内容选择具有时空倾向性和性别倾向性;(3)信息获取深度受阅读内容和界面结构的影响。基于此,提出多媒体学习资源与界面优化的设计策略:(1)增强整合设计多媒体元素,加深信息获取的深度性;(2)合理布局网页结构,保持视线轨迹的稳定性;(3)考虑不同性别学习者的阅读倾向性,促进知识表达的多样性。

新冠肺炎疫情下公共图书馆新媒体阅读推广与区域协作

2020年1月底,为应对新型冠状病毒肺炎疫情这一突发事件,全国31个省、直辖市都发布了一级响应。根据政府相关文件要求,全国各类公共图书馆陆续暂停线下服务,工作重心均转移至线上,并尝试跨馆、跨界的区域协作。本文将从新冠肺炎疫情下公共图书馆新媒体阅读推广区域协作的动因和可行性入手,从组织架构、管理模式、实施流程、宣传成效等角度,对疫情期间5个公共图书馆新媒体阅读推广优秀案例进行分析,归纳出可供参考借鉴的成功经验,并提出思考与建议。

跨媒体阅读:整合O2O与MOOCs的泛在阅读新趋势

跨平台、多屏幕消费已经成为移动互联时代用户媒介接触新常态,逐渐改变了用户的学习与阅读行为习惯。跨媒体阅读强调资源的立体化、可视化、互动化,强调用户阅读的体验感、泛在化、聚合性。该文从跨媒体和泛在化的双重视角出发,系统分析媒介融合发展态势、数字化阅读理性推广、混合式学习理念传播、互联网思维取向等移动互联网时代跨媒体阅读的O2O特质,构建了基于O2O的跨媒体阅读模式;通过整合O2O要素与MOOCs系统构件,阐释了跨媒体阅读系统构成及其应用技术,归纳了跨媒体阅读的连续一致模式、即时共享模式、连续补偿模式和即时互动模式等四种泛在阅读应用模式,为多屏互动时代跨媒体阅读系统建构、跨媒体学习资源开发及应用提供了重要的参考。

高校学生新媒体阅读现状、影响因素及改善途径——基于五所高校学生数字化阅读调查

本研究采用问卷和访谈法调查高校学生新媒体阅读的时间、方式、内容、来源、阅读行为及效果、阅读需求等,探讨新媒体环境下影响大学生数字化阅读的因素及改善途径。调查结果显示:基于移动设备的阅读已成为大学生数字化阅读的首选,新媒体阅读中很少发生标注、批注等类纸质阅读行为,阅读缺乏深思、理解、交流和创新,缺乏适合专业学术类的阅读内容和工具,浅阅读增长明显,深阅读每况愈下。阅读内容、阅读工具和平台、阅读素养成为影响高校学生阅读效果的主要因素,而阅读工具和平台制约着阅读内容的质量和阅读者的阅读素养。基于调查结果,本研究提出了改善高校学生新媒体阅读效果的若干建议。

新媒体阅读构建:新媒体运行机制、原理及阅读环境重构

探究新媒体阅读媒体运行机制、原理,丰富新媒体阅读理论,缓解阅读焦虑,为新媒体阅读研究和阅读推广实践提供新的理论资源和研究视角。文章运用媒介环境学、传播学理论,对作为信息系统的媒体运行机制及其影响进行深入剖析。研究发现,在新媒体阅读中,媒体通过其技术力、结构力和偏向力,重构阅读环境、信息和阅读生态链,形塑新的阅读文化景观。健康新媒体阅读构建应根据媒体运行机制及原理的启示,重新定义阅读环境和阅读者,通过新规则来重塑人们的阅读行为。

对新媒体阅读争议的思考

本文针对近两年国内学术界关于新媒体阅读在读物内容的深浅、长短、符号、媒介体验等方面的争议,提出要客观看待浅阅读盛行、阅读的深浅与新旧媒体没有对应关系而与读者的思考深度有关系、微阅读也能带来深思考、文本和多媒体符号与是否能带来思考没有对应关系、纸质阅读与数字阅读体验各有其长;图书馆等阅读服务机构应以读者为中心,融合纸本阅读与新媒体阅读,建立新的阅读服务生态系统。

浅谈高校图书馆新媒体阅读推广策略

阅读可以陶冶学生的情操,提升学生的自我修养。阅读推广一直是高校图书馆读者服务的重要内容。新媒体阅读的出现,改变了大学生的阅读习惯,对高校图书馆阅读推广工作带来了新的挑战。从馆内、网络和馆外三个方面研究了高校图书馆新媒体阅读推广的策略。

基于新媒体阅读特征的高校图书馆读者互动服务方式新探

随着新媒体阅读的发展,当代大学生的阅读、学习行为也随之产生了一系列的变化,本文针对阅读行为的这些变化进行了全面解析,对新媒体阅读这一新兴事物对其内涵及特征进行了详细的阐述,并根据新媒体阅读的特征,针对高校读者互动服务的方式提出了更为合理科学的新方法。

新媒体阅读争议辨析

新媒体阅读近年来作为不可忽视的文化现象越来越引起人们的关注和争议。本文拟从新媒体与浅阅读、与功利化阅读,以及与思考力、与纸质阅读的关系等几方面进行辨析,提出新媒体阅读只是一种阅读的方式和方法,和阅读过程中的某些负面现象并无直接对应关系,应客观看待新媒体阅读。并从提高读者媒介素养、提供高质量的阅读内容,以及促进新旧媒体的融合三方面力图对引导新媒体阅读提出建议。

儿童绘本的跨媒体阅读路径研究

绘本在儿童成长过程中起着至关重要的作用。在新媒体时代,阅读方式和学习方式不断变革,儿童绘本阅读也开始向儿童绘本跨媒体阅读新形态发展。本文主要探讨将纸质绘本与多媒体绘本相结合,绘本衍生游戏与多媒体绘本游戏相结合,亲子绘本阅读与公共绘本阅读活动相结合,构建儿童绘本跨媒体阅读新模式,以期促进新时期儿童绘本阅读的良性健康发展。

“会当凌绝顶,一览众山小”——媒介影响视野下的新媒体阅读建构研究

在新媒体阅读中,媒介不仅是信息载体,还是一种复杂的信息系统,通过其物质结构、符号特征及固有偏向重塑阅读社会环境、信息传播环境和阅读者的内接受环境,进而构建新的阅读范式,重塑阅读文化面貌。为实现"促进全民阅读发展,构建书香社会"的目标,新媒体阅读建构必须始终坚持人的尺度,关注技术与人文关系的平衡,重构阅读生态,培育高级阅读脑。