我国30年教师教育政策价值取向的嬗变与反思

教师教育是加强教师队伍建设的重要一环,同时也是推进素质教育、促进教育公平的重要保证。改革开放以来,我国陆续出台了多项关于教师教育的重要政策。对30年来我国教师教育政策进行简要梳理,不仅可以明了教师教育政策的变迁过程,而且可以清晰显示其价值取向的变迁轨迹,同时也还可以发现其存在的问题与弊端,如近年来出现的师范教育特色的弱化与泛化、教师教育主体性的缺失、教师教育公平性的诉求等。对这些问题的揭示与思考,不仅可以客观地把握教师教育政策的利弊与得失,同时也可为未来国家层面教师教育政策的制定提供重要的理论借鉴和实践参考。

百年高中语文课程价值取向的嬗变与反思——基于教科书为中心的考察

教科书是课程价值取向的重要载体。百年高中语文课程发展历程的嬗变,很大程度上铭刻于公开出版的各套教科书中,集中体现在从阅读中心到重视综合素养、从文言中心到文言白话并重、从学术中心延伸到活动设计、从指定内容到有选择的开放等方面。