家长心理控制源与子女学习成绩的相关研究

目的 了解家长心理控制源对子女学习成绩的影响。办法 采用子女教育心理控制源量表 (PLOC)对莆田市城镇部分中小学生家长进行测量 ,同时抽取其子女学习成绩的可靠资料 ,运用SPSS9.0软件包在电子计算机上进行分析。结果 Pearson相关分析显示家长PLOC得分与子女学习成绩之间呈极为显著的负相关 ;方差分析显示PLOC得分在三个成绩段(≤ 6 5分、6 6～ 80分、≥ 81分 )上差别显著 ;回归分析结果显示 :没有尽到父母的责任是造成子女学习成绩低的主要影响因素。结论 家长PLOC得分越高 ,说明其在教育子女方面外控性越强 。

家长参与子女学习的影响因素及其启示

青少年儿童的教育需要社会、学校和家庭的通力合作,其中必然少不了家长的参与。西方在这一领域已有丰富的研究成果,家庭结构、参与子女学习的家长性别、学生年龄、性别、学业成绩成为影响家长参与子女学习的程度和方式的主要因素。鉴于此,社会应对处境不利家庭提供更多的家庭教育指导,家长也应与学校保持积极的联系和沟通,应采用灵活策略持续关注子女的学业,而父亲也要多参与到子女的学习中去。

父母健康对子女学习成绩的影响机制研究

父母健康对子女教育的影响是人力资本代际传递研究中的一个重要分支。国内外已有研究在这一问题上尚未达成共识,且缺乏对影响机制的检验。基于中国家庭追踪调查(CFPS)2010年和2014年数据,使用工具变量方法克服内生性问题,进行关于父母健康对子女学习成绩影响与机制的实证检验,研究发现,父母身体不健康会对子女学习成绩产生显著的负面影响,父母身体不健康会同时降低父母对子女教育的经济投入和非经济投入,也会影响子女自身的精神状态,进而影响子女学习成绩。

如何激发进城务工子女学习英语的兴趣

随着我国社会各项事业的不断发展,对相关工作人员的需求也越来越大,也有越来越多的农村人员选择进城务工。与此同时,相关进城务工人员子女的家庭教育情况也是不容忽视的。现阶段,为了能够最大程度地实现教育资源的均衡化,这些进城务工的子女大多数都被编入了公办的学校中。但是,却由于原有学校在教材和教学方式及教学进度上有诸多的不同,进城务工子女在英语的基础上是存在较大的差异的,这也导致了他们在英语这门学科的学习上存在一定程度的障碍。基于此,本篇文章从如何激发进城务工子女学习英语的兴趣入手,提出了几点激发进城务工子女学习也英语兴趣的策略。

基础教育阶段子女学习表现中的邻里效应——基于城乡居住社区的视角

本文利用中国教育追踪调查(CEPS)数据,以居住社区类型为依据,从邻里效应的角度重新阐释了基础教育阶段子女学习表现中的城乡差异,具有突出的现实意义。实证中借助学业成绩和认知能力刻画子女的学习表现,并运用倾向得分匹配方法消除数据中的选择偏误。结果表明,在基础教育阶段,居住在城市社区对子女的学业成绩具有负向影响,但对认知能力的影响则显著为正。究其原因,城市社区降低了子女对于未来职业的期望,降低了现实的学习表现,但在一定程度上增加了课外活动频率,增强其认知能力。此外,基于LOCO方法的检验表明,实证结果是稳健的且具有较高的可信性。

进城农民工子女学习适应性弹性发展的比较分析

以湖南四个城市七所公立中学的592名农民工子女为被试,采用问卷法考察进城农民工子女学习适应性弹性发展的特点。结果发现:(1)农民工子女中女孩的学习适应性弹性发展水平显著高于男孩,非独生子女的学习适应性弹性发展水平显著高于独生子女;(2)农民工子女进城特征、父母在城市务工的情况对学习适应性弹性发展水平影响不大;(3)学习适应性弹性发展群体具有较高的自我效能,得到了更高的社会支持,获得父母更多的情感理解支持和较少的惩罚、拒绝与否认。

流动儿童学业表现的影响因素——从教育期望、教育投入和学习投入角度分析

采用整群抽样的方法对北京打工子弟学校流动儿童、公立学校流动儿童、公立学校本地儿童进行问卷调查,探讨教育期望、教育投入、学习投入对流动儿童学业表现的影响。研究发现:(1)在父母教育投入与自己的学习投入、学业表现上,三类儿童存在显著差异,公立学校本地儿童在父母教育投入上得分最高,而公立学校流动儿童在自己学习投入和学业表现上得分最高,打工子弟学校流动儿童各项得分都最低;(2)三类儿童自己的教育期望与感知到的父母的教育期望存在显著差异,儿童感知到的父母的教育期望显著高于儿童对自己的教育期望;(3)教育期望差和父母教育投入影响流动儿童的学业表现:期望差越大,父母教育投入越多,流动儿童的学业表现越好;(4)流动儿童学习投入在教育期望差、父母教育投入和自己的学业表现之间起到完全中介的作用。

家长的职业、文化程度和家庭经济状况对学生学习成绩的影响

家长的职业、文化程度和家庭经济状况对学生学习成绩的影响李勇王亚锋张艳红序言家庭是最重要的校外教育力量之一，学生的教育和成长，都与他们各自的家庭有着千丝万缕的联系。本调查意在探讨家庭中父母的职业、父母的文化程度和家庭经济（月收入及住房条件）状况对学生学...

36例神经症患者子女行为问题及其相关因素初探

目的 探讨神经症患者子女的行为问题及其相关因素。方法 采用Achenback儿童行为量表 (CBCL)对神经症患者子女 (实验组 )及正常人子女 (对照组 )进行测试 ,并对其家庭教育情况及在学校的表现进行对照研究。结果 实验组子女行为问题的出现率为 2 7 8% ,对照组为 11 1% ,两组间差别有显著性意义 (P <0 0 1) ;CBCL平均得分实验组为 ( 2 1 78± 6 65 )分 ,对照组为 ( 10 5 4± 5 2 1)分 ,两组间差别有显著性意义 (P <0 0 1) ,两组在家庭教育及学校表现上差别也有显著性意义。结论 神经症患者的子女发生行为问题较多 ,多为遗传。

家庭诸因素对学生学习和品德的影响

调查序言家庭是最重要的校外教育力量之一,学生的教育和成长,都与他们各自的家庭有着千丝万缕的联系。研究家庭对教育的影响,是教育社会学的重要课题。本调查意在探讨家庭诸种现实因素对学生的学习和品德面貌所产生的实际影响。

试论单亲家庭子女教育问题

试论单亲家庭子女教育问题□庞守兴一、单亲家庭的子女教育是否存在问题单亲家庭子女教育是否就一定存在问题？在过去，人们往往认为不完整的家庭结构与不完全的教育有着必然的联系，于是把学习成绩下降、人格发展障碍、智力发育迟缓等都与家庭结构的不完整联系起来了。国...

家庭与儿童个性社会化

家庭与儿童个性社会化姚本先家庭是儿童早期生活最基本的环境，约占其全部生活时间的三分之二。它还是儿童最早的教育场所，是儿童个性社会化的最早执行者和基本执行者。在家庭里，儿童学到了最初的社会生活知识及技能、道德规范、行为习惯等等。比起幼儿园和学校，家庭对...

农村中学应试教育向素质教育转轨问题调查分析

经济的发展导致教育发生了一场深刻的变革,即应试教育向素质教育转轨。农村中学转轨情况怎么样呢?通过调查,结论是既存在着障碍和困难,也存在着希望与动力。普九工作在农村实现的保证是:必须加强素质教育,而素质教育必须加大政府意识和行为,不然没有配套措施,缺少应有的资金,缺乏素质教育的师资,恐怕也只会是一阵很有意义但没有结果的躁动而已。

高中生价值观现状浅探

高中生的价值观,在取向上、认识上以及行为上都自有特点。高中生价值观中的消极面的形成有主客观原因。

家庭档案对现代社会生活的影响

最近20年是中国社会飞速发展的时期,人们的物质生活和文化生活空前繁荣;与此同时,一些前所未有的新问题也进入了现代社会生活中。在日常工作、学习、生活中,不知您是否遇到过下述麻烦: 1、在求职、求学、择业填写个人履历及相关登记时,因年代久远,有些事项记忆不清又无据可查,令人心焦火燎、大伤脑筋,以致贻误了机遇耽搁了前程;

家教误区及纠正对策

随着改革开放的深入和市场经济的发展,人们的生活水平不断提高,在“生活富裕,环境舒适”的情况下,家庭教育怎么教,正成为社会关注的焦点。下面就当前存在的家教误区及纠正对策,谈谈笔者的认识,冀图取得抛砖引玉的作用。

尊重、鼓励与严格要求——谈后进生的转化

面对一些素质参差不齐的后进生,如何进行正确的教育引导,使他们成为社会的有用人才,是我们每个教育工作者应尽的职责.下面就教育转化学习上的后进生的工作谈几点体会.一,尊重学生,培养自尊心.自尊心是一种自我保护并期望受到他人和社会尊重与爱护的心理状态.总的说来.后进生的自尊心一般较差.笔者曾经调查过一部分后进生,由于现在的小学毕业生基本上直升初中学习,有的学生在小学读书时智力就较差;有的刚入学时成绩尚好,后因放松了对自己的要求而逐步成为差生.后进的学生觉得在班级中灰溜溜的,对学好功课缺乏勇气,觉得自己是一个失败者而自暴自弃,加上有些教师受升学率的困扰,对后进生冷落.有的教师家访中向学生家长告状的多,后进生免不了遭家长的指责,自卑心理增强,于是“横”字当头,学习上就退步,有的甚至在品德上日益走向劣境,成为双差生.后进生就象一棵有病的禾苗,需要“园丁”对他们倍加关心和爱护.后进生的身上也有闪光的地方。

差生“被排斥”心理的透视及对策

差生「被排斥」心理的透视及对策□王鹤坤这里所说的“差生”，就是指一般的人对学习成绩较差的学生的习惯称法。实际上这些学生除了学习成绩稍差外，其他方面可能并不差，单纯从分数的高低来给学生定性是不公正的，特别是对中学生。就是由于相当一部分教者给学生这样不公...

家庭中需要心理上的位置互换

“心理上的位置互换”是指个体与个体之间、群体与群体之间,由于所处地位和位置的不同,彼此存在着不同的要求和期望,而在两者之间发生矛盾时,每一方都站在对方的立场上,设身处地的为对方想一想。 “心理上的位置互换”,开始是作为解决领导者与被领导者之间可能发生的矛盾,由管理心理学首先提出的。对每个家庭而言,也存在着成员之间的地位和位置上的差别,时常产生矛盾;引进“心理上的位置互换”法来处理家庭矛盾,也是一种有效的方法。现实生活中的每个家庭都是不一样的,有的家庭儿女跟父母严重对立,或夫妻之间似水火不相容;更多数家庭则是子女与父母互相体贴入微,夫妻之间相敬如宾。造成这样的差别,关键在于家庭成员之间能否做到“心理上的位置互换”,能否在出现矛盾时站在对方的位置上体察对方合理的成分。 现实生活中这样的事例是普遍的:有的父母“