在粤港澳子弟班(校)建设:需求、经验与发展路向

在粤港澳大湾区“双环相扣”的人口流动格局下,港澳人员子女在粤就读需求持续增长,随之形成中小学特设的港澳子弟班、港澳子弟学校以及中小学常规班级三种主流就读渠道。港澳子弟班(校)也得到快速发展,其办学积累了多方面经验:设置复合型课程,整合粤港澳元素;推行小班化教学,打造多元化师资队伍;多渠道开展国家认同教育;结合港澳学生特点探索多轨制升学渠道;探索因人制宜的管理机制。但其建设也面临系列挑战:学段设置单一,入学壁垒犹存;教育结构差异导致兼容课程增负;管理体制机制缺乏系统布局;升学机制衔接不畅;国家认同教育机制有待完善。未来可从五方面进行扶持与规范:破除港澳学生在粤入学壁垒;构建灵活的考评和升学制度;优化课程设计和师资力量;重视学业和文化适应问题;完善国家认同的学校培育路径。

粤港澳大湾区建设背景下香港澳门地区同胞子女教育问题研究

粤港澳大湾区建设背景下,众多香港澳门地区青年会选择携带子女一起北上发展,由此引发对基础教育的刚性需求及利益诉求。与此同时,两地教育政策缺乏有效衔接,给两地学生流动以及香港澳门地区青年在内地创业就业带来了极大的困扰,严重制约大湾区建设。大湾区内地城市创新教育政策,既便利香港澳门地区同胞子女在粤求学升学,亦有利于铸牢香港澳门地区同胞及其子女的中华民族共同体意识。

毛泽东过“人情关”

'不要来北京'中华人民共和国成立之后,毛泽东回复给亲朋好友的信,信息量极其丰富,能够读出两大特点:其一,按规则办事,走正常程序,不搞特殊化。其二,言辞恳切,语气谦逊,从无居高临下之态。

圆我京剧梦

我自幼生长在鲁西平原距大运河不远的一个小村庄。早年,农村文化生活少得可怜,庙会和过年唱大戏就成了农民辛苦一年最企盼的日子。那年月由于穷,请不起戏班子,村里一帮不甘寂寞的年轻人就利用冬闲时拜师学艺,居然出了几个“梨园弟子”。他们拉起了一个很不赖的戏班子,乡亲们亲切地称之为“子弟班”。自那时起,附近一带的村子就有戏看了。“子弟班”能演唱独具地方特色的吕剧。