“子弹木块模型”中的动力学问题

“子弹木块模型”极其变形的综合应用，一直备受高考命题者的青睐。解决此类问题常常需要选择恰当的规律，根据动量守恒定律、动能定理、能量守恒观点解题，研究这类问题，对于深刻理解物理概念，熟练掌握力学规律，有效的提高分析问题、解决问题的能力，有着积极的意义。而选择规律之前，对研究对象的受力情况和运动情况进行正确分析，“子弹木块模型”极其变形的综合应用，一直备受高考命题者的青睐。解决此类问题常常需要选择恰当的规律，根据动量守恒定律、动能定理、能量守恒观点解题，研究这类问题，对于深刻理解物理概念，熟练掌握力学规律，有效的提高分析问题、解决问题的能力，有着积极的意义。而选择规律之前，对研究对象的受力情况和运动情况进行正确分析，从而对正确、快速理解题意起到事半功倍的效果，具体分析如下：

“子弹打木块”模型中“v-t”图像面积表示的意义

碰撞问题是动量守恒定律和能量转化与守恒定律的重要模块,“子弹打木块”是碰撞问题中一个典型的物理模型。结合几种典型“类子弹打木块”模型,分析其中的能量转化关系,并从“v-t”图像及其等效处理的角度分析其中的功能关系,总结其通用的规律,以达到事半功倍、触类旁通的目的。

“子弹打木块”模型另类问题解说

在动量知识和能量知识的综合应用中，“子弹打木块”模型是重要的命题模式，常出现于中、高难度的计算题目，用以考查学生的综合计算能力．但有另一类“子弹打木块”模型，注重于知识的定性分析、推理，能对知识进行横向联系、纵向比较，以考查学生对基础知识的理解，基本思维方法的训练．现通过题例予以解说．

图解“子弹打木块”(高一、高三)

1.子弹未射穿木块例1 一个木块静止在光滑水平面上,一颗沿水平方向飞来的子弹射入木块,子弹与木块的速度图线如图1所示,其中AB段为子弹的速度图线,BO段为木块的速度图线,BC段为子弹与木块一起运动时的速度图线,则子弹射入木块的过程中,子弹损失的动能E1、木块获得的动能E2。

“子弹打木块”模型分类赏析

“子弹打木块”模型是一个典型的物理模型，系统通过一对内力做负功，把“子弹”的部分动能转化为其他形式的能量，下面将分类谈谈如何建立模型，并如何巧妙地应用这一模型解决类似的物理问题。

图象法在动量守恒中的应用——再谈子弹打木块问题

动量守恒问题往往由于涉及物体间的相互作用，因而会使研究对象的运动状态变得十分复杂．通过借助v—t图象，可使问题过程显得更加清晰、直观．“子弹打木块”问题是动量守恒问题中极具代表性的一个典型实例．

“子弹打木块”模型中三个值得注意的问题

“子弹打木块”模型是高中物理中常见的物理模型之一,解决这类问题常常需要综合运用动量守恒、动能定理、能量守恒.而通过画图分析物理过程,记住一些有用的推论可提高解题效率.在教学过程中笔者认为下面三个问题值得注意.

巧用u-t图求解子弹打木块问题

“子弹打木块”是动量、能量问题中的一种常用模型，一般通过动量方程和能量方程综合求解。但这类问题也可用图像法求解，而且更加直观、简洁。

比较法在高中物理解题中的应用——以“火箭反冲”和“子弹打木块模型”为例

利用比较法分析火箭反冲和子弹打木块两种典型的物理情景,通过同中求异和异中求同的方式对问题进行深入讨论,培养学生的科学思维能力.

巧用图像法分析子弹打木块问题

“子弹”打“木块”过程中，通常“子弹”做匀减速直线运动，因“子弹”与“木块”间相对运动情况不同，“木块”可能做匀加速直线运动，也可能做匀减速直线运动。正因为二者均做匀变速直线运动，所以在分析“子弹”打“木块”的运动特征及相互关系时，可画出它们的速度一时间图像，将系统方方面面的特征同时展现。因图像语言具有丰富的表现力，简洁生动，一目了然，可避免繁琐的数学运算，因而是一种值得推广的好方法。这里巧用v-t图像分析几例子弹打木块问题，供大家参考。

浅析高中物理教学中的“子弹打木块”模型

“子弹打木块”问题是高中物理重点知识——动量与能量相结合应用的重要模型之一。 一、模型的建立：“子弹打木块”模型的实质是两个（或多个）物体在一对作用和反作用力作用下产生相对位移的运动，并通过做功实现不同形式能量之间的转化，因此，可以从物理模型和能量转换及动量转换这几个方面来拓宽“子弹打木块”的模型。

用子弹打木块模型解决电场问题

子弹打木块问题是两个物体相互作用的典型题例，依据其相互作用原理、各自运动原理、能量转化和守恒原理建立的“子弹打木块”模型，其实质是物体在一对作用力和反作用力(系统的内力)的冲量作用下，实现系统内动量变化、动能变化和能量变化．对于该类问题要从力、运动、冲量、动量、能量几个角度详细的分析，然后分别以子弹、木块以及该系统为研究对象，利用动量定理、动量守恒、能的转化和守恒定律列式求解分析．

“子弹打木块模型”中应厘清的两个问题

“子弹打木块模型”是“动量守恒定律”这一章中比较典型的问题,学生在学习时,做了大量的习题进行强化,但效果却差强人意.究其原因,主要是两个“细节”问题未能得到很好的解决,一是子弹和木块位移及子弹相对木块的位移三者之间的关系,二是摩擦力对子弹和木块做的功及系统热量间的关系.厘清这两个关系,可有效克服因“细节”造成的思维困顿,深化学生对该类问题的理解.

fs相对=△Ek在“子弹击木块”模型中的应用

质量为m的子弹，以水平速度ν0射入静止在光滑水平面上的质量为M，长度为d的木块，穿出后子弹速度为ν，木块速度为ν′，设子弹与木块的相互作用力为f，在这过程，木块前进的距离为s。

子弹打木块模型中滑动摩擦力做功的四个结论及应用

滑动摩擦力既可以是阻力，也可以是动力，因此，滑动摩擦力的功既可以是正功，也可以是负功。物体间相互作用的滑动摩擦力总是成对出现，大小相等，方向相反，但相互作用的两个物体位移不一定相等，这就给滑动摩擦力做功的计算带来难度，本文就常见的子弹打木块模型中滑动摩擦力做功的计算总结出四个结论和应用。

“子弹打木块”模型拓展与衍生

我们要学好物理不仅要精通物理规律，而且要掌握常见的物理模型，还要能够对各种物理模型进行拓展与衍生，这样才能事半功倍，触类旁通，融会贯通。下面就我们高中阶段一个最常见物理模型——“子弹打木块”为例，阐述怎样对物理模型进行本质分析及拓展与衍生.