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语文综合性学习的基本模式——以人教版九下《我所了解的孔子和孟子》为例
1
作者
肖家芸
《语文教学通讯(初中)(B)》
北大核心
2006年第5期29-31,共3页
关键词
语文
综合性学习
人教版
综合实践活动
初三
下学期
《我所了解的
孔子和孟子
》
下载PDF
职称材料
孔孟“得道之乐”及其审美化意义
2
作者
左剑峰
《内蒙古大学学报(哲学社会科学版)》
2016年第1期87-93,共7页
"知""好""乐"是由低到高的三种把握道的境界。"知"是理性上、利益上对道的认同,"好"是情感上的直接认同,此二者均与道处于对象性的分离关系中。"乐"则是与道合一时产生的...
"知""好""乐"是由低到高的三种把握道的境界。"知"是理性上、利益上对道的认同,"好"是情感上的直接认同,此二者均与道处于对象性的分离关系中。"乐"则是与道合一时产生的心理效应,故称为"得道之乐"。"得道之乐"具有此岸性、自主性,能给人带来内心的充实、和谐和安宁,是道德行为的最终理由。它可以成为道德优化或伦理生活审美化的一种途径。
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关键词
孔子和孟子
“乐”
道德的理由
伦理生活的审美化
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职称材料
题名
语文综合性学习的基本模式——以人教版九下《我所了解的孔子和孟子》为例
1
作者
肖家芸
机构
上海华东师大二附中
出处
《语文教学通讯(初中)(B)》
北大核心
2006年第5期29-31,共3页
关键词
语文
综合性学习
人教版
综合实践活动
初三
下学期
《我所了解的
孔子和孟子
》
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
孔孟“得道之乐”及其审美化意义
2
作者
左剑峰
机构
江西师范大学文学院
出处
《内蒙古大学学报(哲学社会科学版)》
2016年第1期87-93,共7页
文摘
"知""好""乐"是由低到高的三种把握道的境界。"知"是理性上、利益上对道的认同,"好"是情感上的直接认同,此二者均与道处于对象性的分离关系中。"乐"则是与道合一时产生的心理效应,故称为"得道之乐"。"得道之乐"具有此岸性、自主性,能给人带来内心的充实、和谐和安宁,是道德行为的最终理由。它可以成为道德优化或伦理生活审美化的一种途径。
关键词
孔子和孟子
“乐”
道德的理由
伦理生活的审美化
Keywords
Confucius and Mencius
enjoying
the reason of moral
aestheticization of the ethical life
分类号
I206 [文学—中国文学]
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题名
作者
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1
语文综合性学习的基本模式——以人教版九下《我所了解的孔子和孟子》为例
肖家芸
《语文教学通讯(初中)(B)》
北大核心
2006
0
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职称材料
2
孔孟“得道之乐”及其审美化意义
左剑峰
《内蒙古大学学报(哲学社会科学版)》
2016
0
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