关于孔子学院奖学金获得者的调查研究——以米兰国立大学孔子学院为例

近年来,随着孔子学院在全球的不断建立和发展,孔子学院奖学金项目在世界的声望也越来越高。通过对米兰国立大学孔子学院奖学金获得者进行调查,发现孔子学院奖学金项目面临着对外宣传不足,效率不高、资助力度不够,名额不足、实施效果影响不大,导向不明、管理较为封闭,资助渠道单一等方面的问题。为使孔子学院奖学金项目更好地促进汉语国际推广和中华文化传播事业,本文在对现实讨论的基础上,提出对策建议:加强项目宣传,优化传播策略,提高孔子学院奖学金知名度;利用当前形势与教育资源,鼓励高校接收更多孔子学院奖学金获得者;提高孔子学院奖学金额度,增加孔子学院奖学金获得者名额;推进孔子学院奖学金获得者跟踪管理,促进其项目水平的提升。

新时代孔子学院奖学金项目治理

孔子学院奖学金(现名“国际中文教师奖学金”)是实现国际中文教育发展的重要政策工具,但该项目实施成效有待提高,项目绩效评估有待加强。新时期要用好这一工具,需改进项目治理。项目投资者应确保利益相关者聚焦支持海外中文教师教育这一终极目标,孔子学院应推动奖学金项目与各国中文教育发展规划对接,项目各利益相关者要重视项目绩效评估,特别是国别绩效评估。

孔子学院奖学金项目改进研究——以喀麦隆为例

孔子学院奖学金(现名国际中文教师奖学金)存在项目评估“赤字”。基于现实主义评估理论,通过分析喀麦隆孔子学院奖学金生(汉语国际教育专业硕士)的奖学金申请与回国就业案例,发现在促进喀麦隆本土汉语教师人才培养上,孔子学院奖学金项目因受喀麦隆教师教育政策的影响而未能发挥应有的作用。从喀麦隆的案例可以获得以下启示:未来要保证国际中文教师奖学金项目投入物有所值,有效促进各国中文教育发展,就必须强化奖学金生的跟踪机制与奖学金项目的绩效评估,特别是要通过国别评估发现制约奖学金项目绩效的具体背景因素,进而通过改进项目治理提升项目绩效。

来华孔子学院奖学金生的教育现状探析

孔子学院作为推广汉语和传播中国文化与国学教育的文化交流机构,是世界各地的汉语学习者最正规、最主要的汉语教学渠道,已经成为中国文化向外输出的典范。受国家汉办委托,全国近百所高校接收和培养孔子学院奖学金生。针对孔子学院奖学金生不同层次的汉语水平,多所学校还专门修订了孔子学院奖学金生的培养方案,进一步明确了奖学金生的培养目标和培养要求,并在此基础上优化了课程结构,完善了培养环节,采用"语言技能模块"与"中国文化知识与技能模块"相结合的课程模式与课程体系。在实际教学中,应发挥实践活动在奖学金生培养中的重要作用,针对文化背景迥异的奖学金生的特点,对课程教学进行摸索研究,积极开展体验式教学。汉语教学可与文化教学、中华才艺教学相结合,预见、发现和解决问题,不断完善教学设计,优化教学过程,提高教学效果,提高人才培养质量。

孔子学院奖学金项目非洲地区评估报告

本研究是对孔子学院总部/国家汉办设立的孔子学院奖学金项目在非洲地区所取得的结果和影响进行探索性评估。评估基于问卷调查获得数据分析,并以政策目标为主要依据。评估所得的基本结论是,孔子学院奖学金项目有效地促进了奖学金生的个人发展,发挥了软实力/公共外交的作用,但是在实现培养合格汉语师资这一政策目标上成效不明显。针对评估中所发现的问题,本研究就如何改进孔子学院奖学金项目在非洲地区的实施提出了具体的政策建议。