探究围生期赋能教育对孕产妇健康素养及母乳喂养自我效能的影响

观察并探讨围生期赋能教育对孕产妇健康素养以及母乳喂养自我效能的实际应用效果及其应用价值的评价。方法:2019年11月-2020年11月,抽取60名符合条件的孕产妇作为本次研究对象,并按随机分配原则将其分成两组,即对照组和观察组,每一组都由30名孕产妇组成。在对照组中进行围生期的常规护理模式,在观察组中实行围生期常规护理的基础上的赋能教育模式,及时记录好患者的各项信息,研究结束后进行两组所得数据之间的比较。结果:通过研究数据结果显示,对观察组的孕产妇进行孕妇健康知识测评,测评分数的平均分为(13.25±1.65)分,对孕产妇母婴保健评分为(24.96±1.13)分,对孕产妇母婴保健技能评分为(12.88±2.15)分,这些评分都高于对照组孕产妇的评分(P<0.05);观察组孕产妇的母婴喂养自我效能的平均分为(124.96±11.24)分,母婴喂养行为平均分为(8.13±2.03)分,这些评分都高于对照组孕产妇的评分(P<0.05)。结论:在围生期对孕产妇实行赋能教育能够使得孕产妇健康素养以及母乳喂养自我效能的评价效果更佳,改善了以往孕产妇的生活质量,提升了母乳喂养的有效率,此次研究的围生期赋能教育方法值得进行大范围推广。

围生期赋能教育对孕产妇健康素养与母乳喂养自我效能的影响分析

分析围生期赋能教育对孕产妇健康素养与母乳喂养自我效能的影响。方法:选取在我辖区2家接产医院建卡进行常规产检的产妇168例将其随机分为对照组(84例)、观察组(84例,对照组行围生期常规保健,观察组行围生期赋能教育。对比2组孕产妇的健康素养和母乳喂养自我效能评分。结果:观察组产妇的母婴保健知识评分为(14.52±1.46)分、母婴保健行为评分为(25.35±2.54)分、母婴保健技能评分为(15.24±1.52)分,明显高于对照组;观察组产妇的母婴喂养自我效能评分为(128.45±12.76)分、母婴喂养行为评分为(8.28±0.83)分明显高于对照组。结论:产妇围生期接受赋能教育能够提升其健康素养和母乳喂养自我效能。