循证理念支持下多维可视化健康教育对剖宫产初产妇母乳喂养认知度及成功率的影响

目的探讨循证理念支持下多维可视化健康教育对剖宫产初产妇母乳喂养认知度及成功率的影响。方法选取2021年6月至2022年12月期间于郑州大学第五附属医院产科进行剖宫产手术的120例初产产妇作为研究对象,根据所行护理时间不同,将2021年6月至2022年4月期间予以剖宫产术后常规干预的60例产妇纳为对照组,将2021年4月至2022年12月期间予以循证理念支持下多维可视化健康教育干预的60例产妇纳为循证组,两组均干预至出院。比较两组产妇喂养认知度、术后24 h以内喂养成功率、产后泌乳始动时间、喂养意愿以及护理满意度。结果干预后,循证组医院自制母乳喂养知识问卷总分、术后24 h以内喂养成功率均高于对照组(P<0.05),产后泌乳始动时间短于对照组(P<0.05);循证组母乳喂养动机量表下各维度评分、中文版母乳喂养自我效能简式量表评分均高于对照组(P<0.05);循证组护理满意度量表下各维度评分及总分均高于对照组(P<0.05)。结论循证理念支持下多维可视化健康教育可明显提升剖宫产初产妇母乳喂养认知度与喂养成功率,缩短产后泌乳始动时间,提高产妇喂养意愿和护理满意度。

以家庭为中心的赋能健康教育模式在剖宫产初产妇早期母乳喂养中的应用

目的探讨以家庭为中心的赋能健康教育模式在剖宫产初产妇早期母乳喂养中的应用效果。方法选取2021年11月-2022年1月在我院计划行剖宫产的初产妇及其照顾者93例作为对照组,采用常规健康教育宣教方法,宣教对象主要为初产妇本人;选取2022年3-7月在我院计划行剖宫产的初产妇及其照顾者98例作为观察组,在对照组基础上实施以家庭为中心的赋能健康教育模式。比较2组初产妇及其照顾者干预前后母乳喂养知识情况;干预前后初产妇婴儿喂养态度、母乳喂养家庭支持;干预后初产妇泌乳Ⅱ期启动时间和出院时纯母乳喂养率。结果干预前2组初产妇及照顾者各指标比较,差异均无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组初产妇及其照顾者母乳喂养知识,以及初产妇婴儿喂养态度、母乳喂养家庭支持、泌乳Ⅱ期启动时间和出院时纯母乳喂养率方面均优于对照组(P<0.05)。结论以家庭为中心的赋能健康教育模式能提高产妇及照顾者的母乳喂养知识,提升婴儿喂养态度及母乳喂养家庭支持,缩短泌乳Ⅱ期启动时间,提高产妇出院时纯母乳喂养率。

产后母亲序贯性管理联合母乳喂养健康教育对母乳喂养成功的影响

目的探讨产后母亲序贯性管理联合母乳喂养健康教育对母乳喂养成功的影响。方法选取2020年3月—2021年3月在阆中市中医医院分娩的120例产妇作为研究对象,依据1:1随机数表法将其分为对照组和试验组,每组60例。对照组给予常规母乳喂养健康教育,试验组在对照组的基础上给予产后母亲序贯性管理,两组均观察1个月,比较两组母乳喂养知识知晓率、母乳喂养成功率、哺乳姿势掌握率与自我护理能力评分变化情况。结果护理后,试验组母乳喂养知识知晓率显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);护理后,试验组母乳喂养成功率显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);护理后,试验组哺乳姿势掌握率显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。护理后,两组自我护理能力评分均明显高于护理前,且试验组自我护理能力评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论产后母亲序贯性管理联合母乳喂养健康教育能提高产妇的母乳喂养知识知晓率、母乳喂养成功率及哺乳姿势掌握率,同时提高产妇的自我护理能力,值得临床应用。

LEARNS模式健康教育对初产妇育儿胜任感及母乳喂养的影响

目的探究LEARNS模式健康教育对初产妇育儿胜任感及母乳喂养的影响。方法2023年3-6月,采用便利抽样法选取安徽省某医院产科两个病区收治的130例初产妇为研究对象,将2023年3-4月收治的65例初产妇作为对照组,给予常规健康教育;2023年5-6月收治的65例初产妇作为观察组,采用LEARNS模式健康教育。比较两组初产妇育儿胜任感、母乳喂养情况及产后抑郁水平。结果观察组初产妇产后育儿胜任感总分及各维度分数均高于对照组(均P<0.05);观察组初产妇首次母乳喂养成功率及产后42 d内纯母乳喂养率较对照组更高(均P<0.05);观察组初产妇产后7 d的抑郁量表得分低于对照组(P<0.05)。结论LEARNS模式健康教育可提高初产妇的育儿胜任感,改善初产妇母乳喂养情况、减轻其产后抑郁情绪。

角色适应性健康教育对初产妇产后康复、婴儿照护能力及母乳喂养效能的影响

【目的】探讨角色适应性健康教育对初产妇产后康复、婴儿照护能力及母乳喂养效能的影响。【方法】选取2022年1月至2023年12月在长海社区卫生服务中心建卡和上海市杨浦区中心医院分娩的96例初产妇,按照随机数字表法分为对照组(采用常规护理干预)和观察组(采用常规护理干预联合角色适应性健康教育),每组48例。比较两组产后康复情况、母乳喂养效能[采用母乳喂养自我效能感量表(BSES)评估]、母亲角色适应情况以及婴儿照护能力。【结果】观察组产妇产后住院时间、子宫进入盆腔时间、血性恶露持续时间及泌乳始动时间均短于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组BSES各维度评分及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组产妇的母亲角色适应率、婴儿照护能力均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。【结论】采用常规护理联合角色适应性健康教育可促进初产妇产后康复,提高母乳喂养能力及母亲角色适应能力,从而有效提高婴儿照护能力,值得推广应用。

移动健康在母乳喂养教育和支持中应用的范围综述

目的:对移动健康在母乳喂养教育和支持中应用的研究进行范围综述,以识别移动健康的干预内容和应用现状,为未来该主题的研究提供指导。方法:检索中英文数据库的相关研究,以Arksey和O′Malley的范围综述研究方法为指导对文献汇总和分析,检索时限为建库至2023年10月1日。结果:共纳入20篇文献,涉及3种传递载体、5种干预形式、21个方面内容要素及5个方面的结局指标。结论:移动健康在母乳喂养教育和支持中应用前景较好,未来仍需完善研究方案,拓宽母乳喂养教育和支持的移动健康服务途径,减少产妇及婴儿的健康问题。

规范化健康教育在剖宫产术后母乳喂养护理中的应用价值

目的:对规范化健康教育应用于剖宫产术后母乳喂养护理中的效果进行分析。方法:选取2020年2月至2021年2月舟曲县人民医院收治的80例剖宫产产妇作为样本研究对象,分为对照组和观察组,对照组选择常规护理,观察组在常规护理基础上进行规范化健康教育。对两组产妇健康知识了解度、生活质量评分、不良情绪进行分析。结果:健康认知水平更优的为观察组,P<0.05;产妇生活质量水平更优的为观察组,P<0.05;不良情绪改善更为显著的为观察组,P<0.05。结论:剖宫产产妇接受常规护理联合规范化健康教育,可有效促进产妇健康认知水平提升,并有效改善产妇的生活质量,对产妇不良情绪改善有重要的促进意义。

循证健康教育对顺产妇产后母乳喂养情况影响的调查研究

目的了解基于调查问卷的循证健康教育对顺产妇产后母乳喂养知识、喂养行为、自我效能、母乳喂养状况及幸福感的影响。方法采用便利抽样法,选取2021年10月-2022年5月间定期在深圳市龙华区人民医院进行产检的孕晚期妇女600例作为研究对象,根据数字表法随机分为对照组(n=300)和观察组(n=300),对照组给予常规健康教育干预,观察组在对照组基础上给予基于调查问卷的循证健康教育,比较两组母乳喂养知识、喂养行为、自我效能(BSES-SF)评分、母乳喂养状况及总体幸福感(GWB)评分。结果干预后两组母乳喂养知识评分、母乳喂养技能评分、母乳喂养行为评分、母乳喂养意向评分、BSES-SF评分及GWB评分均升高(P<0.05);且观察组母乳喂养知识评分、母乳喂养技能评分、母乳喂养行为评分、母乳喂养意向评分、BSES-SF评分(技能、内心活动)及GWB评分均显著高于对照组(t分别为10.482、21.210、14.193、12.910、8.093、10.324、15.205,均P<0.001)。干预后观察组纯母乳喂养率为68.33%,高于对照组的45.00%,人工喂养率为11.67%,低于对照组的29.33%(χ^(2)=137.337、42.516,均P<0.001)。结论基于调查问卷的循证健康教育可提高顺产妇产后母乳喂养率、母乳喂养知识、自我效能及幸福感,改善母乳喂养行为。

基于家属赋权的健康教育结合产后模块化营养干预对初产妇母乳喂养认知行为及母亲角色适应能力的影响

目的 探究基于家属赋权的健康教育结合产后模块化营养干预对初产妇母乳喂养认知行为及母亲角色适应能力的影响。方法 选择2020年4月至2022年5月我院收治的80例初产妇作为研究对象,以随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组40例。对照组接受常规护理干预,观察组在对照组基础上加施基于家属赋权的健康教育结合产后模块化营养干预。比较两组的干预效果。结果 干预后,观察组的母乳喂养认知掌握程度和母乳喂养自信心量表(BSES)评分均高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的角色适应问卷(RAQ)各维度评分均高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的家庭照顾者照顾能力量表(FCTI)评分低于对照组,泌乳量评分高于对照组(P<0.05)。观察组产后42 d、3个月的纯母乳喂养率明显高于对照组(P<0.05)。结论 基于家属赋权的健康教育结合产后模块化营养干预用于初产妇产后护理中可改善初产妇的母乳喂养认知行为、泌乳情况及母亲角色适应能力,提高家属赋权者的照护能力。

社区延续性护理配合家属参与式健康教育对产妇产后母乳喂养方式、主观幸福感的影响

目的:探讨社区延续性护理配合家属参与式健康教育在产后产妇中的应用效果。方法:选择福建省厦门市思明区莲前街道社区卫生服务中心2021年4月至2022年8月纳入产后随访的产妇80例,按随机数字表法分为两组。对照组(40例)实施常规护理干预,观察组(40例)实施社区延续性护理配合家属参与式健康教育干预,两组均持续随访6个月。对比两组母乳喂养方式、主观幸福感、生活质量及护理满意度。结果:观察组母乳喂养率(72.50%)高于对照组(50.00%),差异有统计学意义(P<0.05);观察组干预后总体幸福感量表(GWB)评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组干预后产妇生活质量诺丁汉健康量表(NHP)中家庭和睦、睡眠质量、机体营养状态、精神健康维度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理满意度(95.00%)高于对照组(80.00%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:社区延续性护理配合家属式健康教育在产后产妇中具有较好的应用效果,利于提升母乳喂养率与主观幸福感,改善生活质量,护理满意度较高。

妇幼健康教育提高母乳喂养率的效果观察

研究妇幼健康教育工作对于提高母乳喂养率的价值。方法 从2022.01开始到2023.10结束,37例产妇被作为观察对象,分成对照组与观察组;分组工具:随机数字表;对照组含18例,行常规干预;观察组含19例,行健康教育干预。具体分析干预结果。结果 各项维度观察组均获得更好的成效,P<0.05。结论 健康教育在产妇护理中极为有利,适合推广。

互动式健康教育在剖宫产术后母乳喂养中的效果分析

分析剖宫产术后实施互动式健康教育对母乳喂养的影响。方法 将98例剖宫产产妇作为样本,奇偶数分组,有一般组、教育组,均有49例,一般组行一般宣教,教育组行互动式健康教育,样本在2022年12月-2023年12月入选,观察喂养知识知晓情况,比较母乳喂养率,评估母乳喂养效能,记录泌乳情况,统计并发症。结果 喂养知识知晓优良率在教育组达到了95.92%,在一般组仅维持在77.55%,即教育组高于一般组,P<0.05。产后48h的纯母乳喂养率在教育组高于一般组,混合喂养率在教育组低于一般组,P<0.05。产后15d时的纯母乳喂养率在教育组高于一般组,人工喂养率在教育组低于一般组,P<0.05。教育前经个人内在思考以及喂养技巧方面评估各产妇效能,教育组、一般组中无差异,P>0.05。教育后经个人内在思考以及喂养技巧方面评估各产妇效能,教育组高于一般组,P<0.05。泌乳量结果在教育组高于一般组,泌乳时间结果在教育组短于一般组,P<0.05。哺乳并发症在教育组有8.16%的发生率,在一般组有24.49%的发生率,即教育组低于一般组,P<0.05。结论 互动式健康教育的价值高,能提升剖宫产后各时间点的纯母乳喂养率,还能提升其个人喂养技能,保持较高自我效能,且自身泌乳量较高,对预防各类哺乳并发症也有较好效果。

规范化健康教育应用于剖宫产术后母乳喂养护理中的效果

探讨剖宫产术患者积极施以规范化健康教育事宜获取的价值。方法 对进行剖宫产术治疗的患者共计55例予以抽取,均为我院2022年1月至2023年12月收治,随机开展有效分组操作,其中对照组共计22例,观察组共计23例,对照组采用常规干预模式,观察组采用规范化健康教育干预模式。结果 观察组负性情绪分值居于更低(P<0.05)。观察组母乳喂养知识评分、技能评分居于更高(P<0.05)。观察组自我护理能力分值居于更高(P<0.05)。观察组纯母乳喂养率居于更高(P<0.05)。结论 针对采用剖宫产术的患者运用规范化健康教育方案,可使负性情绪水平降低,母乳喂养知识、技能掌握程度提高,自我护理能力水平及纯母乳喂养率增强。

以患者为中心的健康教育方案在宣教产妇母乳喂养中的应用及效果评价

产妇母乳喂养宣教中以患者为中心实施的健康教育方案应用情况,健康方案实施后的具体效果评价。方法 通过选择住院时间为2022年1月-2022年12月的100位产妇,随机分成对照组和观察组,两组均分。对照组的50位产妇护理为常规方式,观察组的则是在对照组基础上融入以人为本的健康教育方案。比较两组产妇在各项指标上的差值。结果 在未进行干预之前,两组产妇的各项统计数据没有较大差异;干预一段时间以后,对照组的母乳喂养自我管理效能、产妇母乳喂养率、产妇的累计泌乳量均低于观察组,两组数据比较差异明显,具有统计学方面的意义(P<0.05)。结论 通过实施以患者为中心的健康教育方案,能够帮助产妇更好地进行母乳喂养,帮助产妇在母乳喂养自我管理效能的提升方面、母乳喂养知识掌握情况方面都有积极作用,易增加纯母乳喂养率与累计泌乳量。

系统化健康教育在初产妇新生儿护理能力及母乳喂养方式中的应用观察

探析系统化健康教育在初产妇新生儿护理能力及母乳喂养方式中的应用观察。方法:选取2022年02月~2023年03月我院120例初产妇,随机均分为常规组与试验组,常规组接受临床常规护理,试验组在常规组基础上加用系统化健康教育干预,观察两组新生儿生长发育情况、新生儿喂养耐受评分、Kaup指数以及母乳喂养方式。结果:干预后,试验组新生儿体质量增长、身长增长以及头围增长均优于常规组(P<0.05);干预后,试验组新生儿喂养耐受评分明显低于常规组(P<0.05);干预后,试验组新生儿Kaup指数低于常规组(P<0.05);干预后,试验组纯母乳喂养率明显高于常规组(P<0.05)。结论:系统化健康教育能够明显优化新生儿发育过程,提高新生儿护理质量,加大纯母乳喂养率,值得临床推广运用。

赋能式健康教育护理模式对产后抑郁症患者情绪及母乳喂养效能的影响研究

探讨赋能式健康教育护理模式对产后抑郁症患者情绪及母乳喂养效能的影响。方法 将62例PPD患者随机分为观察组及对照组,各31例。观察两组汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、汉密尔顿抑郁评分量表(HAMD)评分、喂养效能、喂养质量以及新生儿生长发育情况。结果 护理干预后两组患者HAMA及HAMD评分均有所降低,观察组降低程度多于对照组(P<0.05);护理干预后观察组母乳喂养效能、喂养技能以及喂养内心活动评分均高于对照组(P<0.05);护理干预后观察组新生儿头围增长、身长增长、体质量增加速度以及足量经口喂养时间均高于对照组(P<0.05)。结论 赋能式健康教育护理模式可改善产妇抑郁情绪,强化母乳喂养效能,促进母婴健康及新生儿发育,对控制PPD具有积极意义。

产前乳房点穴按摩联合健康教育对初产妇产后母乳喂养、泌乳量及乳房胀痛的影响

目的探讨产前乳房点穴按摩联合健康教育对初产妇产后母乳喂养、泌乳量及乳房胀痛的影响。方法选取2021年2月—2022年10月本院收治的120例顺产分娩的初产妇为研究对象,并按照随机分组法分为实验组与参比组,每组60例。其中,参比组产妇实施针对性健康教育,实验组产妇实施针对性健康教育联合产前乳房点穴按摩。对比两组产妇干预后母乳喂养率、泌乳量及乳房胀痛程度。结果实验组产妇总喂养率显著高于参比组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组产妇母乳分泌量显著高于参比组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组产妇乳房胀痛程度明显低于参比组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对初产妇进行产前乳房点穴按摩联合健康教育可以促进其分泌乳汁,提高母乳喂养率及降低乳房胀痛发生率,值得推广。

以家庭为中心的赋能健康教育模式在剖宫产初产妇早期母乳喂养中的应用研究

分析以家庭为中心的赋能健康教育模式在剖宫产初产妇早期母乳喂养中的应用。方法 选择2023年4月至2024年接诊的80例剖宫产初产妇为研究对象,对照组采用常规方式实施健康宣教,观察组采用以家庭为中心的赋能健康教育模式。结果 接受健康教育之后,与对照组相比,观察组初产妇及其照顾者的母乳喂养知识知晓度评分整体更高,母乳喂养态度以及母乳喂养家庭支持评分君整体更高,母乳喂养率更高。结论 剖宫产初产妇在早期实施母乳喂养的过程中,通过采用以家庭为中心的赋能健康教育模式,不仅能使得其母乳喂养态度以及母乳喂养家庭支持水平得到较大幅度的提升,促使初产妇本人以及照顾者的母乳喂养知识掌握度得以提升,还能在一定程度上提升母乳喂养率,应用价值较高。

产房早期护理干预联合健康宣教对产后母乳喂养成功率及乳汁分泌状况的影响

目的:探讨产房早期护理干预联合健康宣教对产后母乳喂养成功率及乳汁分泌状况的影响。方法:选取2019年1月至2021年1月于本院住院的140例产妇作为研究对象,随机分为两组,每组70例,对照组按照之前实施的常规护理方法执行,观察组在此之上进行产房早期护理措施及健康宣教干预,对比两组的心理状态改变情况、产后母乳喂养成功率及乳汁分泌状况的影响。结果:观察组母乳喂养成功68例,占比97.14%,对照组母乳喂养成功58例,占比82.86%,观察组母乳喂养成功率明显高于对照组(P<0.05);观察组产妇产后3d泌乳量、5d的泌乳量相比于对照组均有很大的变化,明显更多,统计分析也证实有显著性(P<0.05),另外观察组产妇的初次泌乳时间也相比于对照组消耗时间更短,差异有显著性(P<0.05);护理前,两组的SDS、SAS得分差距很小,没有比较价值(P>0.05);护理后,再次评估以上的指标发现两组的得分均减少,并且观察组减少的程度比对照组更大,统计分析也证实这一点(P<0.05)。结论:产房早期护理干预联合健康宣教对产后母乳喂养成功率及乳汁分泌状况具有促进作用,可减轻焦虑、抑郁等负性情绪。

短视频在父亲支持母乳喂养健康教育中的应用

目的探讨基于短视频的健康教育在父亲支持母乳喂养中的应用效果。方法选取103对住院分娩的初产妇及其配偶按照住院时间顺序分组。对照组52对,给予常规健康教育;干预组51对,在常规健康教育的基础上增加基于短视频的健康教育。结果干预组产后42 d父亲支持母乳喂养自我效能评分、初产妇对配偶参与母乳喂养满意度评分、产后3 d及42 d纯母乳喂养率显著优于对照组(均P<0.05)。结论基于短视频的健康教育能够提高父亲支持母乳喂养自我效能,提升产妇对配偶参与母乳喂养的满意度,进而促进纯母乳喂养。