孕期家庭化健康教育模式对预防围产期抑郁症的干预效果

目的:分析孕期家庭化健康教育模式对预防围产期抑郁症的干预效果。方法:选取2021年4月-2022年8月于中山市东升医院建立母子健康档案的孕产妇1000名为观察对象,根据随机数字表法分为对照组与观察组,各500例。对照组给予常规孕期健康宣教,观察组在常规健康宣教基础上给予孕期家庭化健康教育模式。比较两组孕产妇爱丁堡产后抑郁量表(EPDS)评分阳性率及EPDS评分。结果:观察组孕产妇EPDS评分阳性率低于对照组,差异有统计学意义(P=0.032);产后6周,两组孕产妇EPDS评分均升高,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P=0.000)。结论:应用孕期家庭化健康教育模式对预防围产期抑郁症的干预效果显著,可明显减少孕产妇抑郁症发生,降低EPDS评分。

家庭化护理模式在产科健康教育中的应用

目的探讨家庭化护理模式在产科健康教育中的应用效果。方法便利抽样法选取2010年11月至2012年11月在德清县中医院妇产科住院分娩的600例初产妇为研究对象。产妇在住院期间,医护人员在健康教育时实施家庭化产科护理模式。出院时,调查产妇的新生儿护理技能及知识、母乳喂养知识的掌握情况及对健康教育的满意率。结果出院时,本组初产妇中新生儿护理技能及知识均掌握者为582例,占97.0%;母乳喂养知识掌握者579例,占96.5%;对健康教育的满意率为99.5%。结论家庭化产科护理模式下的健康教育,以家庭为中心,有利于孕产妇及家属掌握新生儿护理技能、母乳喂养知识,提高孕产妇的满意度,对母婴健康有重要的促进作用。

家庭化护理模式在60例产科健康教育中的应用

目的分析家庭化护理模式应用在产科健康教育中的价值。方法选取本院2016年3月～2018年3月接诊的产科产妇(成功在本院分娩)120例进行研究,采取随机双盲法分为两组,每组60例。对照组产妇接受常规产科健康教育,观察组则加用家庭化护理模式完成产科健康教育。护理结束后,调查产妇对新生儿护理技能与知识、母乳喂养知识知晓程度,以及产妇对健康教育满意程度,同时记录产后1周纯母乳喂养率与住院时间,并对比分析。结果观察组产妇对新生儿护理技能与知识知晓率、母乳喂养知识知晓率、对健康教育满意率均高于对照组(均P <0.05);观察组产后1周纯母乳喂养率高于对照组,住院时间短于对照组(均P <0.05)。结论产科健康教育开展期间辅之以家庭化护理模式干预,在一定程度上可以提高产妇对新生儿护理技能与知识、母乳喂养知识等知晓程度,同时促使她们对健康教育更满意,提高产后纯母乳喂养率,缩短住院时间,值得应用。

健康教育在孕期保健模式中的运用

目的 探讨健康教育在孕期保健中所起到的作用和社会效应的有关问题。方法 在妇产科门诊设立专职保健人员,充实和完善孕妇保健系统,规范孕期检查,筛查高危妊娠,进行高危评分和登记,把好孕妇学校的质量关,通过录像、宣传专栏、宣传资料、模具及一对一示范解答强化教育,设立咨询热线电话服务。结果 通过医务人员丰富的医学、心理学知识和社会常识的教育,使孕妇真正享受到优质的孕期保健服务,有效地解决孕妇对孕期保健知识贫乏的问题,使孕妇得到适时的最需要的孕期教育和治疗。结论 加强对孕妇保健管理,在孕期内对孕妇及家属宣传有关知识,提高自我保健意识,对降低孕产妇的死亡率,提高出生人口的素质有着重要的意义。

分阶段针对性孕期健康教育模式对降低剖宫产率的影响研究

目的探讨分阶段、针对性孕期健康教育模式对降低剖宫产率的影响。方法选取2014年12月—2016年12月我院收治待分娩产妇100例,随机数字法分为对照组(n=50)和观察组(n=50)。对照组采用常规护理,观察组采用分阶段、针对性孕期健康教育模式,比较2组剖宫产发生率。结果观察组剖宫产率为6.00%,对照组为28.00%,2组剖宫产率比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论待分娩产妇实施分阶段、针对性孕期健康教育模式效果理想,能降低剖宫产发生率,值得推广应用。

格林模式健康教育在HIV阳性孕妇孕期保健中的应用

对格林模式健康教育应用在HIV阳性孕妇孕期保健中的作用进行探讨。方法:选取2019年1月~2021年12月收治的HIV阳性孕妇50例为本组研究对象,将其分成研究组和对照组,两组各25例,对照组采用常规门诊和住院教育方式干预,研究组采用格林模式健康教育干预,比较两组患者负性情绪、自护能力、服药依从性等指标差异,观察两组妊娠结局和母婴阻断成功率。结果:护理前,HAMA、HAMD评分两组相比区别不具统计学意义(P>0.05);护理后,两组HAMA、HAMD评分均比护理前降低,而研究组降低效果更明显,均达到正常值,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组自护能力评分高于对照组,服药依从率也明显比对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组自然分娩率和母婴阻断成功率均比对照组明显更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对HIV阳性孕妇在孕期保健中采取格林模式健康教育,能够创新我院艾滋病母婴阻断管理方法,改善分娩的结局。

母婴俱乐部方式开展孕期健康教育效果调查

目的了解利用母婴俱乐部方式开展孕期健康教育的效果。方法选择在广州市荔湾区妇幼保健院分娩并自愿加入"母婴俱乐部"的孕妇100例作为观察组,同期随机抽取100例孕妇作为对照组。观察组在母婴俱乐部接受以个性化互动式教学与技能培训为核心的教育模式,对照组在孕妇学校接受常规模式的教育培训。结果观察组孕产期保健知识与实用技能14个方面问题与对照组比较13个有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。观察组自然分娩率为76%,对照组自然分娩率为51%,两组比较有统计学意义(P(0.01)。结论母婴俱乐部为平台的健康教育模式,能使孕妇在孕期全程接受系统的保健知识和实用技能等方面的培训,与传统的孕妇学校相比孕妇的相关知识明显提高,并促进了自然分娩率的提高。

以助产士主导的家庭群组式孕期保健服务模式在初产妇中的应用效果

目的探讨以助产士主导的家庭群组式孕期保健服务模式应用于初产妇的临床效果。方法回顾性分析2019年1~12月松山湖中心医院收治的120例初产妇的临床资料,按照孕期保健模式分成观察组(60例)和对照组(60例)。对照组孕妇参加常规孕期检查、孕妇学校教育、孕妇学校微信群;观察组孕妇接受以助产士主导的家庭群组式孕期保健服务。比较两组孕妇体重控制情况、新生儿体重、剖宫产率等。结果观察组孕妇孕28周时体重、分娩前体重、孕晚期每周增重均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组新生儿体重低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组孕妇剖宫产率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论以助产士主导的家庭群组式孕期保健服务模式应用于孕妇的效果显著,可对孕妇孕期体重、新生儿体重进行有效管理,改善母婴结局,值得关注并推广。

健康教育模式在妊娠期糖尿病孕妇孕期管理中的应用效果及对妊娠结局的影响

目的分析健康教育模式在妊娠期糖尿病孕妇孕期管理中的应用效果及对妊娠结局的影响。方法选取2018年3月-2019年4月该院收治的妊娠期糖尿病孕妇80例为研究对象,随机分为对照组和研究组,每组各40例。对照组孕妇给予常规产科指导孕期管理,研究组孕妇在对照组基础上给予健康孕期管理,对比分析两组孕妇采用不同孕期管理方式干预后血糖水平控制、妊娠结局、母婴并发症、健康行为改善效果的差异。结果干预后,研究组孕妇空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖(2hPG)与糖化血红蛋白(Hb A1c)水平均低于对照组,孕妇对于膳食控制、运动行为及自我体质量管理方面健康行为评分均高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0. 05)。研究组孕妇自然分娩率高于对照组,早产、剖宫产及母婴并发症发生率均低于对照组,差异均有统计学意义(均P<0. 05)。结论对妊娠期糖尿病孕妇应用健康教育模式进行孕期管理,可有效控制血糖水平,降低母婴并发症发生率,改善妊娠结局,值得在临床中推广应用。

基于健康信念模式的孕期教育对初产妇自然分娩焦虑情绪及并发症的影响

目的探究基于健康信念模式的孕期教育对初产妇自然分娩焦虑情绪及并发症的影响。方法 162例初产妇随机分组,各81例。对照组予以常规孕期教育,观察组实施基于健康信念模式的孕期教育,比较两组健康教育前后焦虑、抑郁评分,统计分娩方式、总产程时间及产后出血、新生儿窒息发生率。结果干预后观察组焦虑、抑郁评分均低于对照组(P<0.05);剖宫产率低于对照组,自然分娩率高于对照组(P<0.05);总产程时间短于对照组(P<0.05);产后出血、新生儿窒息发生率低于对照组(P<0.05)。结论初产妇实施基于健康信念模式的孕期教育,可显著缓解其焦虑情绪,降低并发症发生率。

基于ADOPT模式护理干预在妊娠期糖尿病患者中的应用

目的探究产科门诊基于ADOPT模式的孕期健康教育在妊娠期糖尿病(GDM)患者中的应用。方法选取2019年3月~2020年12月于我院进行建卡产检的收治的GDM患者80例,随机将其分为对照组和研究组,各40例。对照组给予常规护理和健康教育,研究组在此基础上接受ADOPT模式的孕期健康教育。比较两组干预前后的健康知识掌握程度评分、自我效能感、心理健康评分。结果干预后:研究组健康知识掌握合格率(95%),对照组(65%)(P<0.05);GSES和SCL-90各维度评分研究组高于对照组,空腹血糖和餐后2h血糖水平明显低于对照组(P<0.05)。结论通过ADOPT模式对孕期健康教育,能够有效提升GDM患者对疾病的健康知识掌握,控制血糖水平,改善心理健康状态,值得临床推广应用。