文言文中字和词的关系──兼谈高中二册文言知识的编写

文言文中字和词的关系──兼谈高中二册文言知识的编写张联荣文字是记录语言的符号，它和语言中的词自然有极为密切的关系，但字并不等于词。中国传统的训诂学，字和词不分，以字代词，这样处理字和词的关系自然有一些道理，但也带来不少问题。关于汉字和词的关系，目前有...

普通文字学中的“字”及有关理论问题

普通文字学中的“字”及有关理论问题彭泽润一字与词的纠缠１．１亚里斯多德说：“口语是心灵的经验的符号，书面语言是口语的符号”①。这话和瑞典索绪尔的“文字是符号的符号”的说法一致，而且现在也不过时。文字对于语言，好比衣服对于人的关系；字形与语音，好比衣服...

“兰”、“蓝”、“篮”不能混用

“兰”、“蓝”、“篮”不能混用车之光＂兰＂、＂蓝＂、＂篮＂是三个同音的常用字，随处可见。然而，生活中，有人或省事、或疏忽、或随意、或顺手，并不严加区别，以致在报刊、杂志、教材、书籍、店牌、广告、荧屏、文稿甚至教学用的黑板上经常出现＂兰＂、＂蓝＂、＂篮...

物理教学中的语言表述

物理概念和物理规律的文字表述是十分准确和严密的。在物理教学中,为了使学生建立正确的物理概念和准确地运用物理规律,教师应对关键的字和词进行详细分析和讲述。如在讲授“力是物体对物体的作用”这个概念时就要紧紧围绕“对”这个关键字进行讲解。这个“对”字既有“相互”、“对等”的意思,又有“同时”的含意。

读而不懂的失读症

就在某晚的一场精彩演出中,演员顾先生的诗歌朗诵,突然停顿片刻。幸好随身带着台词稿子,掏出来继续念下去,勉强演完了这个节目。他谢幕退下后,已经站立不稳,头晕、眼前发黑、恶心欲呕。他告诉伙伴们,刚才朗诵的诗歌。

读而不懂的失读症

就在某晚的一场精彩演出中,演员顾先生的诗歌朗诵,突然停顿片刻。幸好随身带着台词稿子,掏出来继续念下去,勉强演完了这个节目。他谢幕退下后,已经站立不稳,头晕、眼前发黑、恶心欲呕。他告诉伙伴们,刚才朗诵的诗歌,根本不明白是什么内容和意思了。没等演出结束,顾先生已住院了。医生的诊断是“失读症”。

《释名》评述

《释名》一书,是我国第一部探讨词源的专著,在语义研究中佔有重要地位。从《说文》的离析字形以求字义,到《释名》的缘声求义,不仅开辟了词义研究的新领域,而且还开创了词义研究的新方法。《释名》探求词源的研究方法和释义内容,还具有语义学方面的价值。

消灭差错应从作者做起

李德同志在《档案学通讯》1988年第5期上撰文,对近几年档案学专业书籍出版的质量问题,提出了十分中肯的意见,特别是文中以较大篇幅列举出部分书籍中出现的缺点、毛病和错误,是值得作者和编辑们重视的。 当然,出版档案学专业书籍避免各种差错,编者固然有责任,但首先是作者有责任。作者不能认为反正编者都要最后把关,著述时粗糙些无关紧要。消灭差错应从作者做起。 作者消灭著述上的差错,我认为,具体地需要落实到这么几个方面: 1.书中有关的时间、事件和问题一定要交代清楚、明白,切忌含糊其词;各类引文(参考别的书时)都要经过核对,以免以讹传讹。 2.不用不规范的字和词。近年来。