和汉字特点相关的修辞方法浅析——从“羊大为美”说起

汉字是中华民族的瑰宝,具有许多和其他民族文字不同的特点,修辞是对语言的修饰和调整,即对语言进行综合的艺术加工。汉字是音、形、义的结合体,音韵和谐、声调平仄、谐音双关、多音字词运用、锤炼用字、拆字、合字、拆合字共用等修辞方法就是与汉字特点密切相关的。

《书学正韵》小篆字形研究

《书学正韵》是元代文字学家和书法家杨桓所撰,书名虽以"韵"定名,但书中兼存篆、楷两种字体,其中的文字现象同样值得关注。本文将《书学正韵》小篆字形与《说文解字》小篆字形进行逐一对比,将其归纳为异写字与异构字两类,在对比中发现《书学正韵》中的小篆具有复古化、圆弧化和隶楷化的特点,并结合具体字形对其特点进行分析解释,探讨其中体现的文字学规律。

异写字笔画变易分类细化和特点举隅——以《英藏敦煌遗书》第7册俗字为例

异写字在笔画层面的变化具有多种类型。通过数据整理与分析,从相对位置、数量变化、笔画走向、笔画长短、重合部分五个维度去考量可分为四大类,即笔画数量、位置、组合方式的改变以及笔形变化,可根据具体字形再细分出10次类和更多小类并分析其异同特征。在此基础上提出“综合变化”与“集中变化”两个术语用以描述笔画层面的复杂变化并总结出字形变化的四大突出特点:书写随意性、构字理据性、书法艺术性以及文化承载性。

识字教学:妙用古字字形——从“矛”、“盾”二字的教学说起

小学语文教材中，不乏像“水”、“山”、“火”、“上”等保留原来字形的独体字，教学中不妨适当迁移这些字的古字资源，让学生更准确地识字、写字，理解文本。《自相矛盾》一课的教学，围绕文中的“矛”、“盾”二字的古字，让学生提高对字形特点的感知能力，强化对书写要领的掌握技巧，降低对文本精髓的把握难度。

《岳麓书院藏秦简(七)》竹简残字补缺研究

本文在《岳麓书院藏秦简(七)》研究成果的基础上,从字形的个体特征、字形所处位置及后期处理三个方面,对《岳麓七》的残字补缺进行探讨,总结补缺工作的方法;从字形特点和所处竹简位置等因素考虑,认为简C4.1-13-3 (1)中残字“■”应释为“■”字。

说燕系“屮”旁文字

相比于战国其他四系文字,＂中＂旁文字在燕系文字中出现的频率较高,这些字的＂屮＂旁应该是＂艹＂旁的简省或意符互换。燕系玺陶文字中从＂中＂的＂■＂、＂■＂、＂■＂、＂是＂、＂■＂等字,应该是＂■＂、＂■（笑）＂、＂■＂、＂楚＂、＂草＂等字的异体。

《敬史君碑》临习旨要

书法初学者都倾向于从临摹入手,《敬史君碑》是北朝中期东魏时代的代表作品,浑然天成,在魏碑各名品中一枝独秀,值得现代书法家在前人实践的基础之上进行更深更广的探索。临习此碑时有诸多细节需要着力,如临习计划、字形特点等。习者师之,必有所获。

书画作品用印常识(十三)

关于印式。所谓“印式”,就是前人通过对审美规律的把握,总结出来的印面布局的模式。总体来讲,印式有古玺印式和汉印印式。一、古玺印式。古玺印式,是基于古玺文字烂漫不拘的字形特点形成的,上期已讲过8种。9.外散内凝法:长休。

书画作品用印常识(十二)

关于印式所谓“印式”,就是前人通过对审美规律的把握,总结出来的印面布局的模式。总体来讲,印式有古玺印式和汉印印式。一、古玺印式古玺印式,是基于古玺文字烂漫不拘的字形特点形成的。1.U形布局:唐都萃车马(旧释“日庚都萃车马”)。