汉字字形知觉的整合性对部件认知的影响

该研究在两个实验中探讨了汉字字形知觉的整合性，发现无论是弱化还是强化汉字字形的知觉整合性，都带来部位效应量值的相应变化。这些结果一方面证实了汉字知觉的客观实在性；另一方面还表明．在部件认知作业中同时存在部件及其整字的加工．这似乎是对文字认知混合模型的一种支持。

摩尔多瓦人汉字抄写和字形知觉的实验研究

汉字对母语为字母语言的人来说是一种复杂的图画,对以罗马尼亚语或俄语为母语的摩尔多瓦人来说也是如此。对没有学过汉字的摩尔多瓦人来说,面对这样一幅幅既繁杂又没有意义的图画时,他们对汉字字形的感知有什么特点?本文通过抄写实验考察了22名摩尔多瓦人对不同结构类型汉字的字形知觉,使用数码笔记录汉字书写的动态过程,以分析被试抄写汉字时笔画、部件书写的先后顺序。结果发现:(1)汉字书写存在优势笔画;(2)被试的汉字书写受母语负迁移的影响;(3)被试书写笔画数多的汉字容易出现缺少笔画的现象;(4)多部件的汉字书写可能受汉字结构的影响。

六岁左右儿童的汉字字形知觉形位的初探

前言对汉字問題的心理学研究,字形的辨认和掌握是它的一个重要研究方面。在心理学中,汉字字形的辨认和掌握乃是知觉、記忆心理学的一个特殊問題。关于这个問題,早从1923年开始就有人探討过。解放以后,由于教学改革的要求,关于識字教学的心理研究更是不乏其人。值得注意的是,在許多研究中几乎一致认为,汉字字形的掌握是初学識字儿童的一个关鍵性环节。