字母发音归类提高单词识记有效性的案例研究

随着国家国力迅速增强、国际地位显著提高,在经济全球化的影响下,促进国家与国际发展接轨刻不容缓,这也是现今国家经济发展的重要趋势。英语是国际交流的首选语言,英语学习在新时代发展形势之下十分重要。小学是学生接触英语学习的起点,因此,小学英语教学肩负着为学生奠定英语学习基础的重要使命、为国培养全方位人才的职责。小学英语教学中的字母发音教学是英语教学中的最根本内容,字母的发音学习关系到英语单词发音的学习,甚至对学生的口语能力也会产生一定的影响。文章通过分析小学英语字母发音教学的重要性,着重探讨小学英语字母发音如何在课堂教学中展现和增强其实效性,从而为学生的英语学习增添色彩。

韩国语教材中字母发音内容对中国学习者发音习得的影响研究

通过对国内高校基础韩国语教材中字母发音教学内容分析发现,教材在对字母发音方法阐述上对相同字母音韵特性描述不够精准、统一,对不同字母区别特征描述不够详细、具体,借助汉语特定音节中声母、韵母的发音来揭示韩国语元音、辅音字母音价。这对初级学习者的字母音价认知,发音方法、发音位置掌握产生消极影响,从而产生发音偏误。

学前儿童英语语音意识、字母名称对字母发音的影响

研究以深圳市某幼儿园大班37名儿童为被试，采用测验法，对儿童英语语音意识、英语字母名称知识对英语字母发音知识的影响作用进行了考察。结果发现，学前儿童英语语音意识、字母名称以及字母发音知识相关不显著，英语字母名称、英语语音意识对字母发音知识学习不产生影响；汉语拼音与英语字母名称知识显著相关．而与字母发音知识相关不显著．对英语字母发音知识不产生影响。原因分析指出有可能是本研究被试样本过小、测验编制以及实验实施过程未能标准化造成，这也为后续的进一步研究提供了改进的方向。

试谈英语单词中字母不发音的情况

在英语单词中,有许多字母在单词中不发音的现象,对英语学习起到了干扰的情况,为了对英语学习者有所帮助,提高学习的效率,减少学习中所走的弯路,本文对英语单词中字母的不发音现象,也就是省音现象进行了研究,总结了这种现象的规律,提出了自己的看法,希望对大家有所帮助。

英语字母拼读研究述评及启示

字母拼读教学已成为英语系国家英语启蒙阅读教学中的一个重要组成部分。本文在针对以英语为母语的儿童字母拼读理论和教学研究成果的基础上,结合我国儿童英语语言学习的特点和实际情况,探讨字母拼读对我国儿童学习认读英语单词的重要性,并讨论其对我国字母拼读教学的启示,如:在低年级着重培养英语语音能力,为进行有效字母拼读教学打好基础;完善字母拼读教学内容;系统化字母拼读教学;经常复现字母发音关系,并配以字母拼读练习;将字母拼读教学融入日常词汇教学活动中。

西班牙语初学者发音难点及教学策略

西班牙语属于拉丁语系,比英语要科学,是不要音标的拼音文字,掌握发音规则后就能够“见词发音”。短短的入门,学的好,就可以地道流利地读出所有的西班牙文章。但是西班牙语和中文的语音体系存在很大的区别,所以学生在初学阶段,很容易出现一些发音问题。因此笔者从字母发音和单词重音两个方面详细阐述西班牙发音特点并且将其中的难点进行分析。让学生在语音学习阶段打下良好的基础,从而能够推动西班牙语其他方面的学习。

浅议小学英语字母教学

字母像是汉字的笔画结构与偏旁部首,是学习英语单词和学习英语的基础,小学英语教学中,教师首先要切实做好字母教学,从而让小学生更好地认识、理解和掌握26个英语字母,为学习英语做好充分的准备。

四种语音意识干预模式对小学生英文单词朗读作用的比较

采用前-后测对比组的准实验设计,将84名小学三年级学生分配到四种语音意识干预组,即:单纯的音素意识训练组、字母-音素意识二合一训练组、字母-音标-音素意识三合一训练组和字母-音标-反切意识三合一训练组,旨在比较四种语音意识干预模式对于小学三年级学生英语语音意识和英文单词朗读技能的作用。结果表明:(1)就音素合成与音素替换技能的训练而言,字母-音标-反切意识三合一训练模式,都会产生一定的优势;(2)四种语音意识干预模式,不仅能够显著地提高小学三年级学生的英文单词朗读技能,而且能够使他们将经过干预而获得的朗读技能迁移到陌生词的朗读之中;(3)虽然四种语音意识干预模式都能够显著地促进小学三年级学生的英文单词朗读技能,但是,字母-音素意识二合一训练模式的促进作用最大。

小学生英文单词朗读技能的影响因素研究

以121名小学五年级学生为被试,采用测验法,考察了英文单词朗读技能的影响因素。结果表明:(1)英语语音意识和快速命名能力对单词朗读技能具有重要影响;(2)汉语拼音水平可以通过英语语音意识对单词朗读技能产生间接影响;(3)字母发音知识对单词朗读技能具有直接影响,也可以通过英语语音意识对单词朗读技能产生间接影响。

小学英语教学的首要任务及其完成途径

本文分析和探讨了我国小学英语教学的首要任务及其完成途径。我国小学英语教学的首要任务是培养朗读和拼写技能 。

三语习得在教学中的应用——以公选课《俄语入门》为例

随着外语教学水平的提高和我国改革开放30多年来的对多种语言的需求,各大高校纷纷开设外语选修课。,着重从三语习得理论的角度,以公选课《俄语入门》为例,探讨了在母语(汉语)和英语之后,学习第三语俄语时,如何学习字母发音和加强词汇记忆,来提高俄语学习的质量。

用“Phonics”提升学生英语学习能力的课堂实践

文章阐述了利用自然拼读法中英语字母或字母组合的发音规律,教给学生如何看词读音和听音拼写的方法,引导学生通过拼音规则,在字母或字母组合与语音之间建立对应关系,做到见其形知其音,听其音知其形,从而培养学生的自主学习能力,为学生的终身学习打下坚实的基础。

Phonics在小学英语词汇教学中的有效策略

在小学英语的学习过程中,词汇是否掌握的好对学生的听力、写作和阅读能力高低有很大的关系,所以,学校和教师们必须重视英语中的词汇教学,而在这个过程中,Phonics可以发挥很大的作用。Phonics主要指老师将单词的发音规则教授给学生,帮助学生们去掌握它,让学生们能够做到见词读音,听音写词,同时也有利于学生们学习更多的单词,为后面的阅读和写作做铺垫。本文将根据一些教学实践对Phonics在小学英语的词汇教学进行全面的阐述,并提出一些能够更好发挥Phonics在词汇教学中的效果的策略,促进教学。

基于自然拼读法下小学英语教学研究

英语是小学阶段的基础学科,对培养学生的综合能力具有重要意义。为了提升小学英语教学的有效性,教师可以采取自然拼读的方法。自然拼读法主要是要熟悉 26 个字母,然后带领学生进行发音,帮助学生掌握发音规律,从而让学生可以熟练地读写英语字母和单词。基于此,本文对小学英语自然拼读法的应用进行了介绍,对自然拼读法在小学英语中的教学现状进行了分析,然后就自然拼读法教学步骤的控制以及值得关注的问题进行了探讨,最后对基于自然拼读法下小学英语教学的未来进行了展望,以期能够提升小学英语教学的效率和质量,促进小学生的全面发展。

英语字母知识在儿童英语学习中的作用及教学建议

本文围绕字母知识及其在儿童英语学习中的作用，结合我国小学英语教学中字母名称知识和字母发音知识的教学现状，探讨了在小学英语教学中教授学生字母知识的方法，旨在帮助教师认识到儿童学习英语字母知识的重要性，掌握字母知识的教学技巧，突破英语字母知识教学的难点。

“拼”出规律,“读”出精彩——自然拼读法在小学英语教学中的渗透策略

自然拼读法指的是引导学生理解基本的英语字母发音和拼写规律,掌握一些简单的字母组合发音,使学生在面对没学习过的陌生单词时,也能遵循英语发音的一般规律,尝试用自然拼读法的方式拼读出来。