小学英语拼读教学的实验研究

笔者将音标拼读法与字母拼读法应用于小学英语拼读训练,旨在对比这两种方法的效果与差异,从而探索有效的小学英语拼读训练途径。实验结果显示,不论是音标拼读法还是字母拼读法,集中、系统的拼读训练在短时间内都能大幅度提升小学生的单词拼读成绩,两种方法之间不存在显著差异。但是,音标拼读法虽能学得音标和字母两种表音系统,但相对费时费力;而字母拼读法可以少学一套表音符号系统,比音标拼读法更直接、快捷,更适合于小学拼读训练。

英语平衡阅读教学的解读与思考

平衡阅读教学是融合了全语教学与字母拼读教学理念的阅读教学模式,让句法教学、阅读策略训练及文本信息解读的每个环节相互支持,从而达到一个平衡。文章对平衡阅读教学进行系统的解读与思考,同时反思我国英语阅读教学存在的不足之处,旨在探索我国英语阅读教学改革的新方向。

农村小学中年级英语渗透phonics与教材融合教学的实践

Phonics是国际上较盛行的小学英语教学法之一,教以英语为母语的孩子进行识字、拼词、阅读的方法。它怎样跟我们教材有效的结合呢?能否提高教学实效,增进孩子们学习信心与兴趣?笔者带着这些问题,开展了农村小学中年级英语渗透phonic与教材融合教学的实践,并初步体验到了收获的喜悦。