小学语文识字教学中的字理的运用探讨

识字是小学语文课堂教学的关键,因为只有小学生会识字、爱识字、多识字,在语文知识的探究中才可以表现的愈发积极。通过简化教学步骤,不断补充教材内容,进一步提高学生们主体创造的能力显得至关重要。新形势下,语文教师必须坚持着以生为本的原则,在识字教学中有效的运用字理,帮助学生了解汉字文化的内涵,进而达到高效化识字的目的。本文特意结合了小学生的认知特点,对语文识字教学中字理的运用做了具体的研究。

小学语文识字教学中字理的运用探讨

随着我国小学课程改革的不断实施,小学语文识字教学引起了广泛的重视和关注。识字教学是小学语文教学中的重要基础性内容,是小学生学好语文的重要基础和前提。目前,传统的小学语文识字教学方法已经无法满足识字教学的需求,并不能提高学生的识字学习效率,为了改善这种情况,就需要在识字教学中合理地应用字理进行教学,利用字理识字,提高学生的识字兴趣,改善学生的识字学习情况,为小学生的语文学习奠定良好的基础。

浅谈字理在阅读教学中的运用

语文课程标准指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。”字、词组成句子才能表情达意，进行交流。学生准确掌握字、词的意义和用法，才能正确地遣词造句；才能正确地理解句子的意思。因此，

字理学字在综合性学习中的运用

开展综合性学习时,通过了解字理,学生不单是简单地识字,更是在快乐的活动中提升能力,传承优秀的中华文化。积累观察、潜心研究,汉字化成一幅幅美丽的图画,一篇篇生动的故事,一串串生动的历史……在综合性学习中运用字理学字,可以获得意想不到的惊喜。

探寻科学识字策略 提高教学效率

长期以来学生错别字多,识字教学低效困扰着一线教师.本文从造字和学生识认生字的规律,针对学生的错别字和学段特点,运用字理比较识字、根据记忆特点巩固生字、多形式地复现生字和不同的学段培养学生识字的兴趣、能力、习惯感受词句在不同语境中表情达意作用,探寻科学识字的方法及策略以提高学生识字认字的效率.

运用字理,巧识汉字,夯实底蕴

教育部基础教育司在其《关于当前九年义务教育语文教学改革的指导意见》中指出:"应充分考虑汉字的特点,以提高识字教学效率。同时,让学生在识字过程中初步领悟汉字的文化内涵。"教学实践证明,字理教学内容丰富,操作性强,既充分考虑了汉字表意性的特点,遵循了汉字的构字规律,把汉字变成形象生动的图画、符号,很好地将汉字的音、形、义有机地结合在一起,又符合小学生的认知特点.