期刊文献+
共找到2篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
浅谈复合象形字
1
作者 赵宗鸿 李慧玲 《语文知识》 1996年第5期26-28,共3页
前人有“字画同源”的说法,用线条来描摹实物形状的象形造字法是汉字最基本的造字法。起先,人们用一个单一的形体来描摹实物的形状,如:木,水,人等等,这种用单一形体构成的象形字.不妨称之为单纯象形字。但是,有些实物仅用单一的形体很... 前人有“字画同源”的说法,用线条来描摹实物形状的象形造字法是汉字最基本的造字法。起先,人们用一个单一的形体来描摹实物的形状,如:木,水,人等等,这种用单一形体构成的象形字.不妨称之为单纯象形字。但是,有些实物仅用单一的形体很难描摹。纵然描摹出来,也由于与之形状相似的实物太多,易于相混。于是,古人就采用了“烘云托月”的造字法。即在描摹该实物的同时,辅之以与之相关或相属的实物, 展开更多
关键词 象形字 象形符号 造字法 形体构成 复合 字画同源 实物 会意字 描摹 基本的
下载PDF
学生评语改革例谈
2
作者 石梦媛 《云南教育(小学教师)》 1999年第11期11-11,共1页
倘若我们细细观察,便不难发现,一些老师写评语,存在着公式化、大众化的现象。公式化即固定的"三段式"写法,如先德育后智育再体美或优点、缺点加希望。这种评语,因其呆板干涩而难以收到好的效果。大众化就是评语没有个性... 倘若我们细细观察,便不难发现,一些老师写评语,存在着公式化、大众化的现象。公式化即固定的"三段式"写法,如先德育后智育再体美或优点、缺点加希望。这种评语,因其呆板干涩而难以收到好的效果。大众化就是评语没有个性,缺少变化,缺乏时代气息,缺乏振奋性和激励性... 展开更多
关键词 学生评语 大众化 字画同源 教育工作者 公式化 教育目标 第二人称 真挚的情感 情感距离 运动场
原文传递
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部