《新编小学生字典》第4版的字词处理和释义方法

《新编小学生字典》第4版在字词的收录、编排、字形和注音等方面都充分注意到小学生学习的需要和认知效率,在释义方法上具有浅显、明了、实用三大特点。

信息自动化处理与英语语篇理解

认知心理学运用信息加工的观点来研究语篇理解,并将语篇理解过程分为四个阶段:字面理解、推理理解、评价理解和欣赏理解,所以对字词的理解成为语篇理解的第一步。字词的自动化识别程度与注意力分配多少有关,而且能影响语篇理解的准确性和速度。目前,已有许多研究者提出实现字词自动化识别的方法,但没有形成一致的意见。通过对字词自动化识别的分析,以期能帮助读者提高英语语篇理解能力。

从两首诗浅谈古诗教学

古诗教学要从自身的体验出发，注重字词的理解，强调诗歌的整体性。通过创设良好的课堂氛围，感知形象，感悟意境，并把这种诗意的熏陶融入自己的生命中，深深地体验到诗歌的关、自然的美、社会的美。

初高中文言文教学衔接有效策略探究

中学阶段的初中和高中是相对封闭的两个教学系统,使得语文文言文教学形成了断层现象,为初中生升入高中阶段高效学习文言文带来了困难,甚至影响了语文学习的整体成绩。初中阶段做好文言文衔接教学,对支撑高中阶段的顺利高效学习意义重大。文章从深入了解高中文言文教学要求、做好字词详略处理教学、开展“文”“言”统一教学、充分发挥课堂教学评价作用等几个方面入手,探究初高中文言文教学衔接有效策略,旨在为学生高中阶段文言文高效地学习提供强力支撑。