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Metaphor:所指分析
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作者
谭抗美
《湘潭师范学院学报(社会科学版)》
1997年第2期99-102,共4页
理解Metaphor的关键是领会其所指。Metaphor的所指包括“字面所指”与“喻义所指”两个方面.两者在内涵、言说方式、相互关系方面都有丰富而具体的规定.现代诗意性的Met-aphor特别要求,以对于其字面所指的丰富解读为基础去领会其喻...
理解Metaphor的关键是领会其所指。Metaphor的所指包括“字面所指”与“喻义所指”两个方面.两者在内涵、言说方式、相互关系方面都有丰富而具体的规定.现代诗意性的Met-aphor特别要求,以对于其字面所指的丰富解读为基础去领会其喻义所指。
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关键词
METAPHOR
字面所指
喻义
所指
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职称材料
史歌愉快速教法
2
作者
王成功
《山东教育》
1994年第Z1期86-86,共1页
经过数年的辛勤探索,我初步总结出史歌愉快速教法。即把历史知识进行合理地归类精简,编成人们喜闻乐见的歌诀(我所编写的系统史歌已由国家教委直属的教育科学出版社公开出版),再利用歌诀进行快乐速效教学。此法能把快速强化记忆、激发...
经过数年的辛勤探索,我初步总结出史歌愉快速教法。即把历史知识进行合理地归类精简,编成人们喜闻乐见的歌诀(我所编写的系统史歌已由国家教委直属的教育科学出版社公开出版),再利用歌诀进行快乐速效教学。此法能把快速强化记忆、激发学习兴趣、开拓智力和能力有机地结合起来,从而在较短的时间内,达到教书育人的最佳效果。
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关键词
教书育人
抗日民族统一战线
字面所指
歌诀
激发学习兴趣
商鞅变法
花木兰
公元前
百年战争
强化记忆
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职称材料
题名
Metaphor:所指分析
被引量:
1
1
作者
谭抗美
机构
湘潭师范学院
出处
《湘潭师范学院学报(社会科学版)》
1997年第2期99-102,共4页
文摘
理解Metaphor的关键是领会其所指。Metaphor的所指包括“字面所指”与“喻义所指”两个方面.两者在内涵、言说方式、相互关系方面都有丰富而具体的规定.现代诗意性的Met-aphor特别要求,以对于其字面所指的丰富解读为基础去领会其喻义所指。
关键词
METAPHOR
字面所指
喻义
所指
分类号
G65 [文化科学—教育学]
C55 [社会学]
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职称材料
题名
史歌愉快速教法
2
作者
王成功
出处
《山东教育》
1994年第Z1期86-86,共1页
文摘
经过数年的辛勤探索,我初步总结出史歌愉快速教法。即把历史知识进行合理地归类精简,编成人们喜闻乐见的歌诀(我所编写的系统史歌已由国家教委直属的教育科学出版社公开出版),再利用歌诀进行快乐速效教学。此法能把快速强化记忆、激发学习兴趣、开拓智力和能力有机地结合起来,从而在较短的时间内,达到教书育人的最佳效果。
关键词
教书育人
抗日民族统一战线
字面所指
歌诀
激发学习兴趣
商鞅变法
花木兰
公元前
百年战争
强化记忆
分类号
G623.71 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
Metaphor:所指分析
谭抗美
《湘潭师范学院学报(社会科学版)》
1997
1
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职称材料
2
史歌愉快速教法
王成功
《山东教育》
1994
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