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Metaphor:所指分析 被引量:1
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作者 谭抗美 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》 1997年第2期99-102,共4页
理解Metaphor的关键是领会其所指。Metaphor的所指包括“字面所指”与“喻义所指”两个方面.两者在内涵、言说方式、相互关系方面都有丰富而具体的规定.现代诗意性的Met-aphor特别要求,以对于其字面所指的丰富解读为基础去领会其喻... 理解Metaphor的关键是领会其所指。Metaphor的所指包括“字面所指”与“喻义所指”两个方面.两者在内涵、言说方式、相互关系方面都有丰富而具体的规定.现代诗意性的Met-aphor特别要求,以对于其字面所指的丰富解读为基础去领会其喻义所指。 展开更多
关键词 METAPHOR 字面所指 喻义所指
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史歌愉快速教法
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作者 王成功 《山东教育》 1994年第Z1期86-86,共1页
经过数年的辛勤探索,我初步总结出史歌愉快速教法。即把历史知识进行合理地归类精简,编成人们喜闻乐见的歌诀(我所编写的系统史歌已由国家教委直属的教育科学出版社公开出版),再利用歌诀进行快乐速效教学。此法能把快速强化记忆、激发... 经过数年的辛勤探索,我初步总结出史歌愉快速教法。即把历史知识进行合理地归类精简,编成人们喜闻乐见的歌诀(我所编写的系统史歌已由国家教委直属的教育科学出版社公开出版),再利用歌诀进行快乐速效教学。此法能把快速强化记忆、激发学习兴趣、开拓智力和能力有机地结合起来,从而在较短的时间内,达到教书育人的最佳效果。 展开更多
关键词 教书育人 抗日民族统一战线 字面所指 歌诀 激发学习兴趣 商鞅变法 花木兰 公元前 百年战争 强化记忆
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