论历史研究中的“求同存异”与“存同求异”

当前学术界很多人主张学术研究要追求创新,要求"存同求异"。历史研究属于学术研究,是否也应该主张"存同求异"?文章从历史本体研究和历史方法研究上探讨历史研究中的"求同存异"与"存同求异",并对历史研究中"求同"与"求异"的对立统一关系进行分析。

存同求异答好高考经济生活主观题

存同求异是指通过剖析试题及其答案中的同与异,探求不同题型的特点,找出同类试题中不同题型的解答方法.从试题设问、试题情境、试题答案三个角度,用存同求异法探寻2019年高考全国文综卷中经济生活主观题不同题型、不同试题的异同,有助于考生有效应对新高考形势下考题的"变法".

存同求异 实事疾妄——张宏敏《刘基思想研究》述评

《刘基思想研究》遵循"存同求异"、"实事疾妄"的学术批判精神,创见性地系统考察了刘基的儒学思想和教育思想,考论了刘基与道家、道教以及与佛教之间关系,以及刘基的哲学思想和政治思想,发前人所未发,是近年来刘基著作与思想学术研究的一部力作。

在类比教学中“存同求异”——试论类比思想在小学数学教学中的应用

中国传统文化中存在“求同存异”的思想,这一思想在传统教育领域中有所体现,但在当今小学数学类比教学中则要追求“存同求异”,在师生明确基本教学宏观大方向以及知识内容的共同基础之上追求微观细节变化,强调教学内容的多元化、丰富化、实现更多类比推理过程。

浅议语文教学中的存同求异

笔者在二十余年的中学语文教学生涯中,感受颇深的一点是现在的语文课堂教学过于"模式化"和"单一化",使得本该充满活力的课堂变得呆板、死气沉沉。仔细分析,是教法单一所导致。要改变语文教学呆板、方法单一的现状,就必须突出语文教学的个性,给语文教学以灵气,还语文教学以生命。而所谓语文教学的个性,就是突出它的存同求异、突出其生命。这是踏上改革之路的第一步,是摆脱当前语文教学沉闷状态的根本措施。

论现代舞与雕塑的求同存异

舞蹈与雕塑之间存在着艺术上的共同之处,具有可以结合的客观可能性。目前来看,国内在雕塑与现代舞结合创作方面,已经有了大量的作品出现,并且在国内外重要赛事中获得了非常优异的成绩,可以说书法与舞蹈的结合已经成为了现代舞蹈艺术的重要方式。雕塑隶属造型艺术,静止在某个时间点或某个固定空间,是刹那间留下的艺术最佳感受点;舞蹈作为一种视觉艺术,能让雕塑流动。雕塑是展现一定空间中的静态意象;而舞蹈却是展现一定时间中的动态意象。雕塑是静中有动的写实风格,而舞蹈表现出的是"动中有静"的视觉质感。舞蹈编创者寻求到舞蹈与雕塑之间的共通性,以最直接为人们所感知的外观特性,融合空间、体积、造型、线条、形态的种种因素,形成舞蹈中雕塑的一般审美意象。

类比教学在小学数学课堂教学中的运用

存同求异思想作为一种新的教育理念,充分诠释了“万紫千红总是春”这一壮观景象,受到了小学数学教师的青睐。将存同求异思想融入小学数学类比教学中,取得了良好的实践效果。在类比教学中渗透存同求异思想,不仅可以关注学生的共性,发展学生的个性,充分挖掘每个学生的最大潜能,使每个学生能学有所求、学有所得、学有所长,而且能推动学生相互之间进行思想和智慧的碰撞,创设更多师生平等交流的机会,营造生机勃勃的课堂氛围,从而不断提高数学课堂教学的有效性。

浅谈“变”与“辨”在物理复习中的作用

中学教师要指导学生理解"变"与"辨"的内在含义,要归纳总结解题的方式方法,多进行技能技巧的培养与训练,提高学生解题的灵活性和应变能力,提升逻辑思维能力,应用题设条件的变化提升学生的辨析能力。

动物的运动和行为及其在生物圈中的作用

学习方法指导本单元主要培养同学们的思维和想象能力。首先,掌握正确的记:忆方法能直到事半功倍的效果。1.对比记忆法。对比法即将有关的名词单列出来,然后从范围、内涵、外延,乃至文字等方面进行比较,存同求异,找出不同点。这样反差鲜明,容易记忆。