论女导演电影中女性凝视的存在与价值——以《观音山》为例分析

电影作为现代性的视觉审美对象而存在于我们生活中,其中的凝视是一种非常奇怪的现象,其并非仅仅是简单的自然关系,而恰恰是一种复杂意义的社会和文化层面上的关系。《观音山》是李玉导演女性主义电影中的一树奇葩,因而作为以第二性为母题的《观音山》中的凝视更具复杂的社会—文化关系。文章以李玉的《观音山》为例,分析女导演电影中女性凝视的存在与价值,最终谈及女性本位的重建问题。

论生态幸福及其哲学基础

"生态幸福"是一种以人类"生存状态"和"生命状态"的二重语境为"生态"话语基础,围绕着"生态"的哲学意涵以及"幸福"的生态本性,旨在通过精神哲学系统中的生态转向以正确处理"天—地—人"时空生境内在关系并实现全人类意义世界终极满足感的新型幸福观。"生态幸福"并非形而上学的精神空洞,而是立足现实境遇的具有指导性与真实性的人类幸福观,它体现了不为原点回归而重精神改造的"精神性"、不唯精神满足而重实际行动的"责任性"以及不为级差幸福而为全人类普遍幸福的"正义性"等特点。"生态幸福"也并非贫瘠土壤中的一般化或然生长,而是具有坚实的存在论、认识论和价值论哲学基础,这在很大程度上提升了人们对"生态幸福"追求的品格意义。

无声中的大音——罗伯特·瓦尔泽散文《致火炉》的阐释

本文采用文本分析的方法,对瓦尔泽的散文《致火炉》进行阐释,探讨瓦尔泽作品里蕴含的文学性和思想性。瓦尔泽以一种反讽的方式与荒诞的语言指出,在普遍物化的现代社会中,人的物质需求得到极大满足,却丧失了羞恶之心;只有通过对主体的物化以及对思考本身的否定,才能使主体真正地学会思考。对把整个生命投入了文学创作的瓦尔泽而言,巨大的精神世界恰恰内蕴于无限的"小世界"之中,宁静无声中往往蕴含着最大最美的声音。

浅谈绘画与摄影

绘画和摄影,哪个更有意义?对于绘画来说,摄影是模仿还是独辟蹊径?像画一样的摄影朴实无华却能目击现实和保存历史的摄影两者之间哪个更有价值?

巧用魔术衣架 玩转区域游戏——小班区域化学习活动中的“一物多玩”

日常生活中淘汰的物品成了儿童游戏的材料。不同的幼儿在魔术衣架的玩法上有着不一样的想法,本文用三个故事展现幼儿在区域化学习活动中对游戏材料的探索与尝试。幼儿是活动的主体,幼儿是独立发展着的个体,只有在自主活动的过程中,幼儿才能充分体验自身的存在与价值,更好地获得发展。

赵浩：创业之路无止境，拼搏吧！

“想创业就不能左右摇摆,一定要坚定信念,一步一步朝着既定目标拼搏、前进!成绩能证明自己的存在与价值!”铿锵有力的话语出自“95后”创业者赵浩。别看他年纪轻轻,创业征程中却走得踏实稳健。大学期间开始创业“试水”“长春是我的第二故乡,大学就是在长春念的,我深深热爱着这一方土地。”

弘扬全人类共同价值应科学认识几大关系

秦志龙在《湖北行政学院学报》2023年第1期撰文认为,新时代新征程坚定不移弘扬全人类共同价值需科学认识和正确处理三对重要关系。其一,全人类共同价值与全人类共同价值观的关系。价值是一种关系性存在,是一种“关系态”,其特殊的规定性在于客体“为人而存在”,价值观不同于价值,其本质上是一种社会意识,两者之间是价值存在与价值观念的关系。

新时代博物馆艺术教育的驱动力与匹配方法

相对于社会文化再生产、社会艺术教育、健全社会而言,博物馆就是一种文明建构性驱动装置,如何让这个驱动装置产生高效的驱动力,则是一个如何高效发挥博物馆作用的重要问题。从2024年国际博物馆日的主题“博物馆致力于教育和研究”(Museums for Education and Research)来看,它正好诠释了“驱动的驱动力”这个认知博物馆存在与价值关系的内涵。“教育和研究”,的确是充分反映博物馆存在和发挥博物馆价值的关键性取向和方法。

流量3M框架:如何通过有效地利用流量来创造价值

"流量"的存在与价值贯穿于传统经济的始终,在数字经济时代尤为凸显。"流量"虽被广泛使用,但解读上各有不同。如果能够全面精准地把握流量的实质内涵及其在不同使用情境下的表现,将会帮助我们在数字经济大潮中更好地通过有效地利用流量来创造价值,并对与流量相关的各种误区保持足够的重视与警觉。

听到一座城市的真声——《天韵社成员研究》序

一、特殊叙事者世界上流传最广也最具权威性的大型词典工具书《格罗夫音乐与音乐家词典》以及附设的网络平台《格罗夫音乐在线》,无锡民间音乐家仅有阿炳和朱勤甫两位,①同等段位的吴畹卿榜上无名。这当然怨不得人家,只怨我们没有把无锡城一个最重要的音乐团体“天韵社”及其掌门人吴畹卿介绍出去,让世人知道其存在与价值。

发现自我:核心素养下起步习作教学的底层逻辑

习作过程是学生用自己的话表达自己的经历和感受,是自我丰富和发展的过程。可见,习作教学,作为语文核心素养培育最重要的途径,自我的主体参与引导是教学的底层逻辑。自我参与的最初状态就是发现自我。美国心理学家乔治·赫伯特·米德认为,“自我”源于社会相互作用,儿童并不具有天生的自我意识,需要在情境交往中被唤醒。因此,教师要在起步作文阶段为学生创设交往情境,引导学生发现自我,认识自我的存在与价值,逐渐帮助学生建立习作自信。

微尘不朽,征程有光

“冀以尘雾之微补益山海,萤烛末光增辉日月。”生逢新时代,我们当以脚步铿锵,以心中使命,以肩上担当,定义自身的存在与价值。微尘不朽,我们不甘平庸,不言放弃;征程有光,我们披星戴月,成就理想。欲立高山之巅,我们需不甘平庸的有知与无畏。古有宋濂,负箧曳屣行于深山巨谷的求学历程,穷冬烈风,大雪深数尺,仍不能改变他扭转个人命运的决心。

构建班组文化 打造幸福校园

教育即转化,学校教育就是要把党的教育方针转化为具体的教育实践。用幸福的育人方式铸就幸福的人生,让每一个个体体验生命的存在与价值。用文化撑起学校发展的广阔空间,用文化引领师生迈向诗意栖居的幸福乐园。班组文化是学校文化的重要组成部分,是学校文化的创造性转化和创新性发展,解决了学校文化的落地问题。班组文化建设是提高学生自信心、凝聚力和幸福感的有效途径。心理学研究表明,青少年成长过程中同伴互助尤为重要,同伴成为了彼此成长过程中的重要他人。