存在型强势主位结构的句法-语义分析

本文从加的夫语法的角度对地点类、属性类、方向类和归属类存在型强势主位结构的句法-语义进行分析。从句法分析上看,它们都有4个基本的成分:空主语there,主要动词(常与操作词重合)、补语和补语;从经验意义上看,它们都各有两个基本的参与者角色,共有的参与者角色为"载体",另一参与者分别为"地点"、"属性"、"方向"和"被拥有物";从主位分析上看,它们在句首位置都有"主位引发语"这一成分,它突出和强化后接的(强势)主位。

存在型强势主位及其系统网络

本文从加的夫系统功能语法的角度探讨存在型强势主位结构中的主位选择,回顾Fawcett和邓仁华(2005)对存在型强势主位系统网络的研究,指出他们的网络并未穷尽存在型强势主位结构中的所有的主位选择。本研究表明,除"简单载体"外,"受事—载体"、"施事—载体"、"地点"、"属性"、"被拥有物"、"过程和地点"、"过程和方向"或"过程和受事—载体"还可充当强势主位。在此基础上,本文提出一个更完整的存在型强势主位系统网络。

存在型强势主位结构的语篇功能

本文旨在探讨存在型强势主位结构(即"存在(小)句"或"存在结构")的语篇功能。本研究表明,除了在"话语修复"中的"更正功能"外,该结构主要有三大功能:语篇发起功能、语篇延续功能和语篇总结功能。语篇发起功能又可分为三类:引入主题功能、铺设场景功能、标明体裁(及同时引入主题)功能。语篇延续功能又可分为九类:(1)发展主题功能;(2)预示话题转换功能;(3)突出典型事例功能;(4)着重确认功能;(5)列举功能;(6)提醒功能;(7)建议功能;(8)补偿(信息)功能;(9)评价功能。所有这些语篇功能最终被绘制成一个分类表。

英语存在型强势主位结构的评价功能

在系统功能语言学框架下,存在句被看作是一种强势主位结构。这一结构将存在物置于主位焦点位置而使其得以强调。但由于存在物的逐步抽象,加之语境的促动作用,这一结构便带有了评价功能,成为语言中重要的评价手段。研究表明,存在句主要承担介入功能,有些存在句的使用允许或引发了多种声音和立场,而有些存在句的使用则挑战或限制了其他的声音和立场,在对话扩展和对话压缩之间形成了一个连续体。此外,这一结构还具有态度和等级评价功能。

英语语篇中存在型强势主位结构的交际动力探讨

本文首先探讨了英语存在型强势主位结构的特点,及其作为一种特殊的语用重组手段在语篇中发挥的特殊功能,并进而在此基础上分析了它的信息状态及在语篇构建中承载的交际动力。最后,文章总结了存在型强势主位结构的各语篇功能与交际动力之间的关系。

现代汉语中的存在型强势主位结构——兼与英语比较

存在型强势主位结构是在系统功能语言学基础上提出来的,相关研究主要聚焦于英语的存在句。对不同类型的汉语存在句的分析表明,存在型强势主位结构的分析模式也适用于汉语“有”字句,即“有+存在物+后续成分”的存在句形式,这一功能分析模式有利于揭示存在句的多功能特征。研究比较英汉存在型强势主位结构,二者在经验功能和语篇功能方面较为相似,这体现了系统功能语言学元功能的普适性。二者也表现出显著差异,即英语存在句凸显人际功能,汉语“有”字句凸显语篇功能。这种差异从根本上反映了两种语言类型上的不同,可以通过汉语属于话题突出型语言,英语属于主语突出型语言进行解释。

基于语料库的英语学习者there be存现句式产出研究

本研究基于存在型强势主位结构,以中国大学生在英语写作中存现句式的产出使用情况为研究对象,通过对TECCL_C和NESSIE语料库的对比检索,揭示了该句式在中国大学生英语写作中存在超用或少用现象。经CLEC中的ST3&ST4语料库检索,总结出中国大学生使用there be句式的5个特征。问卷调查分析表明there be句式在中国大学生英语作文中存在超用现象,存在主体后动词形式错误的主要原因是中国大学生在使用该句式时忽略了be的动词属性,而这种错误可以得到纠正。

“有^NG^XG”类存在句的功能分析

存在型强势主位结构概念是在系统功能语法基础上提出的,文章基于这一概念,考察现代汉语“有^NG^XG”类存在句。句首“有”具有多功能特征,但其经验意义较弱,语篇意义更凸显,是主位加强成分。在此基础上,将“有^NG^XG”类存在句界定为存在型强势主位结构,该功能术语体现了这类存在句的鲜明特征。相关功能句法分析也表明这类存在句的主要功能是凸显作为强势主位的存在实体,并对其述说。在语篇层面与无定名词主语句比较,也进一步揭示了这类存在句的语义特征及与无定名词主语句的差异。