存在概念的逻辑分析

:“存在”概念有两义 ,称之为B1和B2 ,它们代表了哲学家两种不同的本体论立场。存在集B2是一个具有不同层次子集的命题函项E(Mn(x) ) ,这些不同层次的子集Mn(x)构成了函项E的不同取值范围或不同的定义域。某物是否存在的问题 ,实际上是某物在何种定义域中存在的问题 ,因而避免了在定义域不确立或非单一情况下 。

新生儿出生集中时点的探讨

新生儿出生集中时点的探讨杨柳青，魏元富（川北医学院附属医院）（华西医科大学附一院）近年来，对新生儿出生时辰是否存在集中时点尚有争议。１９８５年孙琬分析近千例正常分娩，认为昼夜的分娩时间存在集中时点，约在上午１１时１３分［１］．１９８９年广州医学附属二...

产妇自然分娩的集中时点分析

有关胎儿娩出时间是否存在集中时点,各家观点不一。本文应用圆形分布法对文登市第一人民医院1987～1989年出生的3112名婴儿的娩出时间进行了分析,旨在了解本地资料并供大家共同探讨。

教师错题集的建立

在教学过程中，教师为了防止学生在同一道题和同一类型的题上再次出现错误，通常会要求学生建立错题集。但学生建立错题集会存在一些问题，而教师建立错题集更有利于降低学生错误率。文章主要就学生建立错题集存在的问题及教师如何建立错题集进行了阐述。

模糊赋范线性空间的1-最佳逼近

T. Bag和S. K. Samanta于2003年建立了模糊赋范线性空间,并研究了模糊范数导出的α-范数a(∈(0,1))性质,以及点列按照α-范数收敛与按照模糊范数收敛的关系。本文给出了由模糊范数导出的1-范数的概念,研究了点列按1-范数收敛与按模糊范数收敛的关系。同时,研究了按1-范数引入的逼近问题,得到了按1-范数定义的存在性集与模糊闭集之间的关系。

传统逻辑的对当关系及其推理与主项是否为空词项无关

传统逻辑的对当关系及其推理，只与两个问题有关：１．Ａ、Ｅ、Ｉ、Ｏ四种命题是否为同素材的命题？２．它们是否既真在质上又真在量上？而与它们的逻辑变项是什么样的词项无关。现代逻辑在这两个问题上都存在着问题，其根本原因是不愿承认下面的事实：当主词Ｓ（或┓Ｓ）为空词项时，在Ｓ∩┓Ｐ和Ｓ∩Ｐ（或┓Ｓ∩┓Ｐ和┓Ｓ∩Ｐ）两个交集中，必有一个是有相同元素“φ”的特殊的存在集，并非都是没有相同元素的不存在集（或空集）。

基于绩效管理的最大频繁模式挖掘研究

提出了对绩效管理关键绩效指标(KPI)的确定中挖掘最大频繁集的一种方法。该方法采用了位图数据格式;根据绩效管理中数据的特点,由用户的需求导出FP-tree。通过分析Apriori方法和FP-growth方法的优缺点,结合各种有效剪枝技术,对传统挖掘算法进行了改进,加速了FP-tree上的最大频繁集的生成,以适应绩效管理的应用环境。最后给出了实例以显示处理过程及效率。

国外物流业管理体制

1、完全市场经济类型国家和地区的物流管理体制 以美国为典型代表的完全市场经济类型的国家和地区的物流管理体制有如下几个主要特征: ①迄今为止尚不存在集中统一管理物流的专职政府部门。 通过广泛的调研,我们发现在完全市场经济类型的国家和地区中还不存在集中统一的专门管理物流的政府部门,各政府部门依旧按原职能对物流各基本环节——如海运、

巧用一一映射转换解题

本文通过数例,谈谈一一映射的解题功能.1解一类组合计数问题若存在集合A到集合B的一一映射f,则集合A与B具有相同的元素个数.例1 以长方体的几个顶点中的任意三个为顶点的所有三角形中,锐角三角形的个数是多少?(1989年全国高中联赛题)解 显然,这样的锐角三角形的三个顶点不会在同一侧面上,也不会在同一个对角面上,只可能是从长方体中截得的直三棱锥的底,如图中的△A′BC′,这样的三角形与长方体的顶点是一一对应的,所以这样的三角形共有8个.

奥尔里奇空间L_φ(μ,X)内的最佳逼近问题

设X是一实巴拿赫空间，（Ω，μ）是[O，1]上的勒贝格测度空间，φ是定义在[0，+∞）上具φ（O）＝0的严格增加的连续凸函数。L_φ（μ，X）={可测函数f:Ω→X；存在c＞0使得∫f（t）||)dμ（t）＜+∞｝。本文的主要结果之一为：若Y是X的闭子空间，则L_φ（μ，Y）是L_φ（μ，X）的存在性集充要条件为L’（μ,Y）是L’(μ，X)的存在性集；同时也给出了有关L_φ(μ，X）子空间存在性集的其他结果。

广义集值强非线性混合似变分不等式解的迭代逼近

延拓辅助原理的技巧研究一类取非紧值的集值映象的广义强非线性混合似变分不等式．证明了这类广义强非线性混合似变分不等式的辅助问题解的存在性．利用该存在性结果,给出了解这类广义强非线性混合似变分不等式的迭代算法,最终证明了这类广义强非线性混合似变分不等式解的存在性及由算法生成的迭代序列的收敛性．

集群学校网络新常态下的“低位”学校组织发展

从个体有界存在走向集群关系存在,成为教育质量均備时代背景下个体学校组织发展的新样态。作为学校组织发展的新型场域,集群学校网络所型构的要素特质与关系潜能,实现了对个体有界存在发展的全面超越。通过分析发现,集群学校网络新常态下的“低位”•学校组织发展逻辑是“三重关系”潜能的变革过程,也即品牌聚集与嵌入关系下的目标重构、个体学习与团队合作关系下的技术再造、校际镜鉴与平衡关系下的制度优化。而此“三重关系”的正向潜能呈现,需要通过彰显政府职能、强化组织承诺、注重移情赋权、塑造“第三品牌”,以规避反向逻辑(冲突)的不利影响,进而推动集群中“低位”学校组织变革与发展。