遗传学第一个十年中的W.贝特森

在遗传学的第一个十年间 ,贝特森在捍卫、诠释、发展和推广孟德尔理论中作出了杰出贡献。他和孟德尔一样 ,是超越其时代的人。

科学共同体的整体研究取向与科学发现的社会进程

一个科学发现提出后,能否被科学界所接受,这是一个科学发现的社会进程问题。一般地说,科学发现在科学共同体中的命运有两种可能情形;或是能得到科学家们较快的确认:或是遭到科学家们的抵制或冷漠。美国科学社会学家巴伯在其《科学家对科学发现的抵制》一文中指出,科学发现被抵制是一种有详细的文化根源和社会根源的经常的现象:他列举了三种文化因素和五种社会因素作为产生这种现象的根源。我们通过对生物学发展史中的一些标志着科学发展阶段的重要科学发现的考察发现,科学共同体的整体研究取向与科学发现能否被接受有着微妙的关系。本文旨在通过科学史实的分析。

浅谈唯物辩证法在生物学教学中的应用

遗传学是一门以唯物辩证法为理论基础的学科.在教学实践中笔者深深体会到,只有以唯物辩证法为指导,才能全面正确地解释遗传现象及其规律,才能使学生正确领会教材内容并有助于他们树立科学的世界观和人生观.遗传和变异是生命的基本属性,是生物的基本特征之一.对于遗传的奥秘,长期以来人类一直在努力探索,只是在1865年,奥地利遗传学家孟德尔发表了《植物杂交试验》,才使这种探索真正纳入科学的轨道.孟德尔——摩尔根学说以其严谨的理论,确凿的实验为广大生物学工作者所信服.我们现在生物学课本中有关遗传学的内容就是以孟德尔——摩尔根学说为基础来介绍的.

遗传学与生理学和医学的关系——1934年6月4日在斯德哥尔摩所作的荣获诺贝尔奖金的讲演

研究遗传的科学,现在叫作遗传学,在本世纪以来,不论在理论上或是在实践上,均经历了惊人的发展。因此,要想在一次短短地讲演中将有关这一方面所有的杰出成就,那怕是作一简短的回顾也是不可能的。充其量我只能挑选出几个问题在此加以讨论。 由于20年来与我一起共同工作的同仁们大都对遗传的染色体机制感兴趣,我想先就遗传的事实和基因的理论之间的关系作一简短的描述。