孟禄在华活动年表(1913年5月——1937年6月)

美国著名教育史家、比较教育学家、哥伦比亚大学师范学院教授保罗·孟禄(Paul Monroe,1869-1947),曾于1913—37年间10余次来中国调查教育、讲学和从事文化交流活动。1921年9月,由实际教育调查社聘请,孟禄来华进行了大规模教育调查与讲学。他还长期担任中化教育文化基金董事会副董事长,参与领导该会工作。孟禄来华对于改进中国科学教育和科学研究,推动“六·三·三”学制颁行,促进文化教育事业的发展起到了积极的作用,对中国教育理论与实践的发展产生了较为深远的影响,是近现代中美文化教育交流史上十分重要的一页。然而,多年来,由于种种原因,中美学术界对这段历史的研究尚属空白。本文在搜集和整理大量中美有关文献资料的基础上,编写了此份《孟禄在华活动年表》,希望能为人们研究孟禄提供一个基本依据,推动国内外学术界对孟禄的研究。

孟禄与壬戌学制

美国著名教育家孟禄曾于 1 92 1年 9月应实际教育调查社聘请 ,来华进行了为期四个多月的大规模教育调查与讲学。孟禄来华不仅对壬戌学制的制订产生了深刻影响 ,对中国近现代教育的发展也产生了深远的影响。

北高师与杜威、孟禄的中国之行

北京高等师范学校(北高师)与杜威、孟禄的中国之行结缘甚深。北高师积极参与两位西方教育家的来华活动,成为杜威、孟禄在华活动的重要基地。同时,师生们积极译介其思想,践行其理念,有力地推动了教育民主化和教育科学化的进程,北高师成为中国新教育运动的一支生力军,近代中外教育交流的学术重镇。

杜威、孟禄访华与中国高等教育界的派别纷争

1920年前后,中国教育界就"是否应保持独立的高等师范教育体系"展开了激烈论争,时值美国教育专家杜威、孟禄相继访华,南北各派学人借机争夺二人以壮本派声威,谋求中国教育变革的龙头地位。不同的学术团体和个人推动、接受或抗拒高等师范教育制度变革的背后,牵连的是民国教育界各种派系的人事关系和学校存废、发展方向的现实问题。杜威、孟禄访华期间的许多事件反映了当时中国教育界各方力量的较量和势力消长,以及学人矛盾对近代教育制度变革的巨大影响。

孟禄在华活动年表[续](1913年5月——1937年6月)

美国著名教育史家、比较教育学家、哥伦比亚大学师范学院教授保罗·孟禄(PaulMorlroe,1869-1947),曾于1913—37年间10余次来中国调查教育、讲学和从事文化交流活动。1921年9月,由实际教育调查社聘请,孟禄来华进行了大规模教育调查与讲学。他还长期担任中化教育文化基金董事会副董事长,参与领导该会工作。孟禄来华对于改进中国科学教育和科学研究,推动"六·三·三"学制颁行,促进文化教育事业的发展起到了积极的作用,对中国教育理论与实践的发展产生了较为深远的影响,是近现代中美文化教育交流史上十分重要的一页。然而,多年来,由于种种原因,中关学术界对这段历史的研究尚属空白。本文在搜集和整理大量中美有关文献资料的基础上,编写了此份《孟禄在华活动年表》,希望能为人们研究孟禄提供一个基本依据,推动国内外学术界对孟禄的研究。

留美学生与孟禄的中国教育调查

美国大教育家孟禄来华调查中国教育是中国近代教育史上的重要事件之一。这一事件与留美学生有着密切的关系。留美学生在其中起了重要作用。

杜威、孟禄的中国之行与东南大学

杜威、孟禄的中国之行 ,与东南大学 (南京高等师范学校 )结缘至为深远。东南大学不仅积极参与邀请杜威、孟禄访华 ,而且也是杜威、孟禄在华活动的重要基地 ,东南大学能成为近代教育研究的学术重镇 ,很大程度上得益于他们的言行。

孟禄与20世纪20年代的中国教育

美国著名教育家孟禄 192 1年的来华调查与讲学 ,是 2 0世纪 2 0年代中美教育交流史上的一件盛事。通过整理有关文献资料分析孟禄对近现代中国教育理论、制度与实践的贡献 ,探讨他对 2 0世纪 2 0年代中国教育的影响 。

孟禄的来华教育调查与近代中国职业教育

20世纪20年代初,美国著名教育家孟禄应邀来华进行教育调查,期间对中国职业教育提出了自己的批评性和建设性意见：增强职业学校与社会的联络,增加中学职业课程,培养学生职业能力。这些意见和孟禄在华的有关教育调查活动一起,对当时中国职业教育近代化产生了重要的推动作用。

孟禄与20世纪初中国教育的发展：贡献与影响

孟禄是美国著名的教育史学家、比较教育学家以及哥伦比亚大学师范学院教授,在他的倡议下建立了师范学院国际研究所。孟禄提倡"促进国际理解"的国际教育观,体现了他的教育观念以及对中国教育问题研究的态度。在美国,孟禄对中国留学生悉心指导,传播美国教育理论并指导学生深入了解美国教育实践,引导关注中国教育现实问题,为中国培养了一批著名的教育家。1913-1941年,他多次前往中国演讲、调研和考察,在教育思想、教育制度、教育实践等方面给予中国教育全方面的指导,对20世纪初中国教育的发展影响深远。

孟禄与华美协进社

美国著名教育家孟禄是华美协进社的创始人和核心人物之一。他领导这一美国民间社团开展卓著的文化活动,有力地推动了近现代中美教育文化交流事业的发展。

孟禄丁的《元速》和抽象艺术的纯粹精神性问题

抽象艺术问题不是一个小问题,是我们的大一统官修艺术史和计划学术的遗留问题。希望通过孟禄丁这个展览,能够推进抽象问题的认知和思考,而不再刻意去制造某个潮流,满足无度的市场需求或充当领军人物。在一个价值多元的时代,有必要继续开发歧义,尊重异端的权利,回到个体的主体性去进行不同的创造。

孟禄与陶行知

孟禄是20世纪上半叶世界知名的美国教育家。他不仅对青年陶行知在学术上和生活上给予了热忱的提携与关照,而且对陶行知教育思想的形成和教育实践活动的开展都产生了深刻影响。

孟禄与20世纪20、30年代的中国中小学改革

美国著名教育家孟禄曾于1921年9月应实际教育调查社聘请,来华从事大规模教育调查与讲学。本文通过整理有关文献资料分析孟禄对中国中小学改革的指导,指出孟禄来华对于20世纪20、30年代的中国中小学改革产生的深刻影响。

孟禄与中国留学生

孟禄是20世纪上半叶世界知名的美国教育家。他曾主持哥伦比亚大学师范学院教育部和国际研究所,热忱指导和培养了许多中国留学生,其中不少人日后成为中国文教界领袖。

杜威、孟禄的职业教育思想在中国的传播

杜威、孟禄20世纪20年代初相继来华讲学,是中国现代文化教育史上的一件大事,那时正值知识界热议学制改革,平民教育与职业教育思想在中国的传播和后者的制度化,出现杜威实用主义教育思想广泛流传播的热潮。本文简要介绍杜威、孟禄来华讲学的史实及其影响。

论孟禄在中美教育关系中的角色延续

在中美教育关系史上,孟禄是一个十分重要的角色。他不仅对中国的教育问题提出了许多极具建设性的意见,他还在为中美教育关系发展过程中发挥作用的中基会、华美协进社的建设和管理作出了巨大的贡献;他领导的国际研究所为许多中国留学生提供了学习和生活援助。孟禄在中美教育关系中的角色延续,谱写了中美关系史上新的篇章。

美国教育家孟禄教授首次访华与民初教育改革

孟禄是20世纪初期世界知名的美国教育学者,他在有关各国教育历史发展的著作中曾经评述中国传统教育,并在民国时期来华数次。过去学界多研究他在1921年访华之后对于中国学制改革(1922年壬戊学制)的影响,其实早在民国初建之后(1913年),他便首次来华考察江苏中小学校,并对当地教育领袖黄炎培建议必须改善科学教育。他的言论促使黄氏其后积极宣扬和实践教育实用主义,为中国教育近代化发展指明了新的方向。

孟禄的中国之行

上世纪20年代初美国进步主义教育思想的代表人物之一保罗.孟禄来华进行教育调查,传播科学教育思想,成为中国新教育运动的先声,并催生与推动了中华教育改进社的成立。

中国抽象绘画要找到自己的语言——访著名艺术家孟禄丁

孟禄丁是20世纪80年代重要的代表画家之一，他的作品《在新时代——亚当夏娃的启示》（与张静合作）作为85美术运动的开篇之作被载入史册。1987年之后．孟禄丁逐渐走向了纯粹的抽象风格．至今主要从事抽象艺术的创作和研究。