深化英语教学改革 促进学校持续发展

《北京市中小学英语学科改进意见》指出：高中英语教学要进一步发展学生综合语言运用能力,着重提高学生用英语交流表达、获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,鼓励学生尝试用英语进行思维,为学生进一步发展创造条件。基于这种要求,教师应如何完善自身的＂教＂与学生的＂学＂呢？这对教师来说,既是一种尝试,也是一种挑战。那么,为了凸显教师的引导作用,更好地指导学生学习英语,

跟踪追迹挖掘新闻——读《她教出了高考英语得满分的学生》

一九八三年八月十一日《北京日报》头版发表的《她教出了高考英语得满分的学生——记执教山区十三年的怀柔县一中英语教师孟雁君》的通讯,是一篇颇有新闻性、又有鲜明主题的引人注目的报道。一九八三年高考,北京市的近五万八千名考生中,有两名考生英语考试成绩获得满分,这两人又同来自怀柔县一中。这件事,在高考阅卷的教师中一时传为美谈。八月七日,《北京晚报》

北京市中学十年教学改革的回顾与研究(下)(1979年～1989年)

6.重视教学手段现代化的建设 北京市教育行政部门清醒地认识到,教学手段现代化是现代化教学内容的重要组成部分,也是贯彻落实“三个面向”的重要环节。目前全市中学有幻灯机4000余台,比1978年增加2.5倍,录音机6000余台,比1978年增加5.1倍,电影放映机700余部;

让英语课堂教学活起来

优化学生学习方式,促进教师教学方式和方法的革新,是英语课程改革的一个重要目标。英语教师应根据英语学习规律和社会对英语能力的要求,创造性地尝试和采用任何有利于实现课程目标的教学途径和教学方式。