英国孤独症学校建设经验及其启示

《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》提出,要合理布局建设孤独症儿童特殊教育学校。20世纪90年代,英国就开设了专门招收孤独症儿童的独立学校,建立了运转良好的孤独症学校教育体系。英国孤独症学校有着鲜明的特征,包括“综合嵌入”的法律体系、“独立生活”导向的课程体系、“融入社会”导向的完整社区教育体系、“生涯发展”导向的职业教育体系,其建设经验在法律保障、课程建设、社区教育、职业教育等方面对我国均有所启示。

当代孤独症学校教育质量特征与启示——基于30所国外孤独症学校的研究

为了解发达国家在保障孤独症学校教育质量上的经验和做法,本研究选取了美国、英国、澳大利亚和新加坡4个国家30所孤独症学校,检索和分析了这些学校在物质条件、师资状况、课程教学等要素上的具体特征。研究结果显示,这些学校呈现出以下质量特征:(1)充足的空间和设施设备;(2)凸显结构化、视觉支持性、社交性等特点的适宜环境;(3)小班级规模和高师生比;(4)较高专业素养的师资队伍;(5)适宜学生需求、强化功能性交流和人际互动的课程体系;(6)系统多元、综合互补的教学策略;(7)综合性的专业团队服务等。本研究结果为我国孤独症学校的构建提供了参考。