中国孤独症研究二十年回顾(2004—2023)——基于CiteSpace可视化分析

运用CiteSpace软件及统计方法对2004—2023年中国知网收录的2703篇关于孤独症的期刊论文进行可视化分析。研究发现,研究者们对孤独症总的关注度不断上升。心理理论、针刺治疗、社会支持、核心症状、人工智能治疗等是当前孤独症研究的关键主题。高等院校和医疗机构在孤独症研究中发挥着重要作用。提出以下建议:建议统一“Autism”译名为孤独症,加强各方对孤独症的理解;加强高等院校和医疗机构的关联和互动;加强研究者与孤独症患者之间的沟通和互动。

孤独症谱系障碍RUBI-PT方案的改编及适应性调查

目的·探究“行为干预研究单位孤独症网络家长培训”[the Research Units in Behavioral Intervention(RUBI)Autism Network Parent Training,RUBI-PT]方案的中国本土化改编并对其适应性进行调查。方法·按照文化改编的4个步骤对RUBI-PT方案进行改编,包括信息收集、初步改编设计、初步改编测试、进一步调整。信息收集阶段邀请了6位儿科专家和2位心理治疗师进行6次焦点小组访谈,并根据专家意见从语言、治疗形式、治疗设置等方面对RUBI-PT方案进行初步改编;初步改编测试阶段招募了16位孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder,ASD)患儿的家长,分2批参加线上RUBI-PT,结束后收集项目反馈问卷并行适应性调查分析,最后根据测试结果进行方案的进一步调整。结果·RUBI-PT的初步改编方案由个体培训调整为团体培训,包含8次核心技能课程,采用线上会议形式实施。初步测试结果显示,家长对于上课进度、上课过程、课后作业完成情况、作业点评情况的满意度分别为90%、80%、100%和100%;课程难度方面,第7次课(功能性沟通训练)和第8次课(教授技能)的难度最大。依据上述调查结果和专家小组意见完成进一步调整,最终形成本土化RUBI-PT的改编方案。结论·经过改编和适应性调查,形成了适用于中国ASD儿童家庭的家长行为训练策略即RUBI-PT。

创新机制,赋能提质,构建孤独症儿童教育区域整体推进的南京样板

2021年5月,南京市孤独症儿童教育研究与指导中心在南京市秦淮特殊教育学校正式挂牌成立,这在全省尚属首家。该中心创新工作机制,在理念引领、队伍建设、成果培育、专业指导、教学研究、活动开展、舆论宣传等方面,主动作为,赋能提质,回应社会的热切期待,满足孤独症儿童及其家庭的强烈需求,取得了显著的成效。