绘本教学运用于孤独症儿童康复的实践探索——以康复中心孤独症儿童学前融合班为例

孤独症,又称自闭症,是一种广泛性的发育障碍。儿童由于社会交往障碍而引起的语言理解、口语表达困难,是提升语言沟通能力,促进社交发展的一大难题。笔者所在的融合班级学生,具备较好程度的认知、理解、和自理能力。孤独症学生普遍视觉优于听觉,而绘本有着图文并茂的形式,有趣、易懂,而且多是以反映儿童生活为主的图书,具有丰富的色彩、生动的画面和简洁的文字。我们可以凭借绘本的图文形式,结合融合班较好的认知、理解能力,通过绘本课程,培养孤独症儿童的图文阅读理解、口语表达、文字运用能力,进而提升社交能力。