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不同学、测语言情境下非熟练藏汉双语者英语词汇语义通达实验研究
1
作者
汪书雅
刘海兰
+2 位作者
苏媛
白玛拉姆
白玛曲珍
《西藏教育》
2016年第12期56-60,共5页
本研究采用跨语言长时重复启动研究范式探讨非熟练藏汉双语者在不同学习、测试语言情境下英语词汇语义通达情况。实验结果:反应时结果表明,当学习语言与测试语言一致时,汉语学习方式下抽象词汇通过汉语通达语义,藏语学习方式更利于具体...
本研究采用跨语言长时重复启动研究范式探讨非熟练藏汉双语者在不同学习、测试语言情境下英语词汇语义通达情况。实验结果:反应时结果表明,当学习语言与测试语言一致时,汉语学习方式下抽象词汇通过汉语通达语义,藏语学习方式更利于具体词汇通过藏语通达语义;当测试阶段采用多种语言时,抽象词汇与具体词汇均能通过学习语言通达语义,比一致条件更具优势。正确率结果表明,测试阶段采用多种语言更有利于英语词汇的学习,英语词汇通达语义的过程中对藏语具有更大的依赖性,具体词汇比抽象词汇更容易与藏语发生联系。
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关键词
非熟练藏汉双语者
学、测语言情境
英语词汇
语义通达
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职称材料
题名
不同学、测语言情境下非熟练藏汉双语者英语词汇语义通达实验研究
1
作者
汪书雅
刘海兰
苏媛
白玛拉姆
白玛曲珍
机构
西藏大学师范学院
出处
《西藏教育》
2016年第12期56-60,共5页
基金
大学生国家级创新项目(项目编号:20151069030)的研究成果
文摘
本研究采用跨语言长时重复启动研究范式探讨非熟练藏汉双语者在不同学习、测试语言情境下英语词汇语义通达情况。实验结果:反应时结果表明,当学习语言与测试语言一致时,汉语学习方式下抽象词汇通过汉语通达语义,藏语学习方式更利于具体词汇通过藏语通达语义;当测试阶段采用多种语言时,抽象词汇与具体词汇均能通过学习语言通达语义,比一致条件更具优势。正确率结果表明,测试阶段采用多种语言更有利于英语词汇的学习,英语词汇通达语义的过程中对藏语具有更大的依赖性,具体词汇比抽象词汇更容易与藏语发生联系。
关键词
非熟练藏汉双语者
学、测语言情境
英语词汇
语义通达
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
不同学、测语言情境下非熟练藏汉双语者英语词汇语义通达实验研究
汪书雅
刘海兰
苏媛
白玛拉姆
白玛曲珍
《西藏教育》
2016
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