学业优秀生和学业后进生的心理差异分析

人与人之间既存在生理层面的差异,也存在心理层面的差异。学生的心理差异是因材施教的依据。文章从不同层面、不同角度分析学业优秀生和学业后进生心理差异表现、学业优秀生和学业后进生心理差异形成的原因,以及针对学生心理差异提出遵循因材施教原则及相应措施,从而使教师正确认识每一个学生,使学生获得最佳发展,让学生在充满正能量的环境中健康成长。通常来说,学业优秀生普遍具备明确的学习目的、良好的学习习惯、良好的心理素质、积极的学习态度、正确的学习方法、较强的自制力和自知力。学业后进生,即学习成绩不佳但各方面表现良好或者行为习惯不良、学习困难的学生,也可以理解为“后来进步”的学生。在此,文章作者要说明一点,后进生指在教育作用下逐渐发展的学生,并不是因生理或遗传原因导致反应慢、智力低、脑功能失调的特殊儿童,也不是误入歧途的问题少年。