高中数学学业发展水平评价试题编制的原则与技术

课程标准的学业评价,原本是以促进学习为目的,而在现实教学中普遍模仿高考模式命制试题,导致课程标准与教学评价脱节。本文针对高中数学课程标准的学业发展水平评价,对试题编制的原则及技术进行探索,给出了试题编制的四大原则,及四项技术。

学生学业发展水平评价体系的研究与思考——以河北省义务教育评价为例

学生的学业发展水平是评价学校教育质量的主要内容。我们结合河北省义务教育的性质及现实情况,借鉴国内外学业评价的相关项目,考量学业评价的维度,整体构建了义务教育阶段学生学业发展水平评价体系。体系包括整体框架、内容结构、评价方法等方面,以期为义务教育质量评价标准的制订与实施提供参考。

小学生整体感知能力的发展:现状、问题与建议——基于海淀区语文学业发展水平评价项目的分析

整体感知能力是六年级学生阅读能力发展的薄弱环节,学生在表层感知方面发展较好,在分清主要观点和次要细节、理清文脉等深层感知方面有待提升。整体感知能力的获得与培养直接指向教学,因此,教学中,教师应注重把握阅读能力发展的进阶序列,提升阅读策略教学的实效性,在丰富的阅读体验中建立阅读图式,提升学生整体感知能力。

高中生学业发展水平差异的成因调查及对策——以烟台市为例

本文是山东省教育规划"十二五"重点课题"普通高中一般学生教学策略研究"的课题研究成果之一。通过对高中生学业发展水平现状的调研,初步分析总结了造成高中生学业发展障碍的主要原因,并根据烟台市高中教学实际,提出了具体可行的消除高中生学业发展障碍的对策。

贵州省普通高中学生学业水平分析

高中阶段教育是国民教育体系的重要环节,是提升国民整体素质、建设人力资源强国的基础工程。提升高中阶段教育质量和学生学业水平是当前我省面临的战略课题。本研究采用文献、调查、统计等多种方法,通过对近三年全省学业水平考试和高考数据以及对一、二类学校的学考及高考数据进行综合分析,同时与几个省份进行高考数据的比较分析,对我省学生学业水平现状有了基本的了解,形成了基本判断,并根据发现的问题,提出有助于提高我省普通高中学生学业水平发展的建议及实施途径。

美国“放学后计划”实施的成效及启示

随着社会政治经济的发展,儿童放学后时间应如何利用已成为现代社会的热点话题。近年来,我国也面临着如何解决"三点半"难题的困境。因此,本文对美国"放学后计划"的实施在促进学生身心健康发展,提高学生的学业发展水平,减轻危险事件发生,增强学校、社区及家庭间的合作,为未来生活、升学及工作做准备等方面获得一定成效。美国"放学后计划"对学生身心健康发展等方面的经验可为我国开展放学后活动提供有益启示。