美国农村青年大学之路:关于大学期望、入学机会与学业完成的文献梳理

本文回顾近二十年美国农村青年大学入学方面的文献,并收集与分析公开统计数据,综述美国农村青年大学之路上的重重困难。尽管拥有社区邻里关系紧密优势,但农村背景独特性造就的结构障碍,仍使农村学生的遭遇成为弱势群体的一个集中缩影。从教育期望来看,农村学生更易受家庭经济状况影响,教育期望更为现实,期望值较低也较局限。在入学机会方面,城乡双轨、性别、种族、经济等变量催生群体内部异质性。同时,他们进入重点大学的机会受到挤压。此外,入学模式还呈现"曲线救国"特征,或是推迟进入大学的时间,或是先入社区学院后转学至四年制大学。学业完成方面,城乡之间学生本科及以上学位获得率存在显著差异,考虑到家庭社会背景变量后,这种差异关系更加明显。

博士生学业完成情况受何因素影响最大——基于某“双一流”建设高校相关数据的实证研究

基于某“双一流”建设高校的相关数据,分析学科类型、学科水平、导师科研水平、招录方式对博士生学业完成情况的影响发现:学科类型的影响作用最大,博士生学业完成情况呈现鲜明的学科特点。医学博士生的学业完成率高,花费时间短,理学与工学博士生的学业完成情况相仿,招录方式对三类学科博士生完成学业也有重要影响,学科水平有局部影响,导师科研水平的影响不突出。人文学科、社会科学博士生的学业完成情况相似,所选因子的影响作用均不明显。因此,完善博士生培养应充分考虑学科特点,有针对性地优化培养年限和培养方式。

机器学习方法在MOOC学习者学业完成率预测中的应用研究

大量MOOC学习者无法获取证书顺利完成学业已成为制约MOOC普及和发展的主要原因.基于edX发布的MOOC公开数据,通过分析学习者背景及行为特征,对中外MOOC学习者学业完成情况进行研究,利用机器学习算法中的XGBoost模型和BP神经网络模型对学习者是否能完成课程获取证书进行预测分析,将结果与传统的Logistic模型进行比较.结果表明,与传统的Logistic模型相比,基于机器学习算法的预测模型整体上优于传统的Logistic回归模型.XGBoost模型对于学习者获取证书完成学业的概率预测能力更强.最后,利用XGBoost模型的预测结果,对影响学习者完成学业的因素的相对重要性进行排序,并找出影响学习者学业完成率的重要因素,为深入研究MOOC的学习模式提供参考.

学业之困:中国留学生面临的普遍境况

对中国留学生来说,顺利完成学业并拿到学位,是他们对自己最基本的要求,也是家庭对他们的期望,而这往往也是他们的压力之源。国外生活面临着诸多挑战,语言、文化适应、社交等等,这些都影响着学生的留学体验,而且在很大程度上加剧了他们的学业压力。美国WholeRen教育机构于2023年5月发布《2023留美中国学生现状白皮书——劝退学生群体状况分析》。

远程开放教育英语专业学习者完成学业的要素分析

研究依据远程教育的相关理论,运用扎根理论、内容分析法对远程开放教育英语专业学习者完成学业的要素进行探讨。通过对访谈文本进行概念抽取、范畴归类和内容分析编码,研究分析了个人要素与机构要素的作用和关系以及各要素对学习者的学习准备、学习过程和完成学业三个阶段的影响,并对学业支持服务展开了进一步探讨,旨在引发更多的远程教育工作者参与讨论与探索之中,以高质量、全方位的学业支持服务帮助学习者顺利完成学业。

远程学习者完成学业影响因素的实证研究

远程学习者辍学、流失以及沉淀的现象始终困扰着远程教育工作者,并在一定程度上阻碍着远程教育的健康发展。本研究以Kember学生进步模型为参考,对国内远程学习者完成学业的情况展开实证研究,通过结构方程建模得出影响远程学习者完成学业的因素,并根据研究结论提出相关建议与对策。

我国博士生延期完成学业的影响因素分析——基于对42所研究生院的问卷调查

通过问卷调查和统计分析可知,博士生能否按期完成学业在人口统计变量特征等方面不存在差异,而在学科、学习方式等维度上存在明显不同。博士生延期完成学业的影响因素可以归因为个体因素和制度因素两类,个体因素主要体现为博士生专业基础与科研能力、读博动机以及学习方式;制度因素则包括导师指导方式、论文选题工作、科研成果发表要求、学业考核制度、科研资助政策、资助方式、国家公派政策等方面。认为改进的切入点在于改革招生政策、完善培养制度以及切实落实院系和导师的职责。

美国博士生学业完成的困境及原因分析

美国博士生教育面临获博士学位比例低,获学位用时长,少数族裔、本土学生以及女性学生学业完成率低等困境。造成博士生学业完成低迷的原因除严格的淘汰制度外,还包括院系要求不明确、论文选题不当、导师指导不力、学生能力不足、学习意愿不强、人际关系不和、资助不足以及就业市场对博士学位需求不足等。美国的经验表明,完善招生环节、强化分流筛选机制、加强导师指导绩效考核以及更好地发挥院系主体作用有助于问题解决。

博士生完成学业情况中认识论与政治论的冲突与协调——普林斯顿大学博士生完成学业和综合考试情况的时间演变逻辑

数据显示,普林斯顿大学博士生完成学业和综合考试通过情况随时间变化而明显改变,为了揭示其时间演变的内在逻辑,从政治论和认识论两种高等教育哲学观出发,挖掘博士生完成学业情况的实质内涵。认为利益相关者基于两种不同的哲学观,在教育成本和培养质量两方面存在冲突,而博士生完成学业情况正是这种冲突的外在表现指标。在博士生培养质量保证体系框架内,建立博士生完成学业情况天平模型,解释了普林斯顿大学博士生完成学业和综合考试通过情况随时间演变的内在逻辑。认为我国大学在构建博士生分流淘汰机制时,应参考普林斯顿大学的发展经验,把博士生完成学业情况作为重要考量指标。

论当前中职学生完成学业的价值和意义

中等职业教育中,综合素质、整体能力等方面越来越多地受到关注,而为这些能力素质做载体的学业却备受冷淡,特别是在当前的就业压力下,中职学生对口就业的少之又少,以致在中职学生眼中专业学习已经不再重要,面对这种学业完成失衡的问题,中等职业教育该做出什么举措呢?本文以上述教育现象为出发点,从中职学生的人生观、价值观,专业素养的获得,社交能力,就业指导等多个方面,多角度地论述了圆满完成学业的重要价值和意义,阐述了学业完成与学生综合能力之间的必然联系。呼吁中等职业教育要重视学业完成。

教育博士专业学位研究生延期完成学业的影响因素分析

基于某综合性高校教育博士专业学位研究生的调查数据,本研究利用二元logistic回归模型,对教育博士专业学位研究生延期状况及其影响因素进行分析。研究发现,教育博士专业学位研究生的延期率较高、延期年限较长。学校目标管理和课程设置合理、教育博士专业学位研究生与导师的联系紧密、教育博士专业学位研究生与导师的沟通交流时间较长、教育博士专业学位研究生发表论文数量较多,可以有效降低延期概率。因此,学校要设置合理的培养目标和课程,提高与教育博士专业学位研究生期望的契合度;导师要与学生建立和加强双向沟通机制,提高教育博士专业学位研究生的科研能力;教育博士专业学位研究生要提高时间管理能力,增加有效学习时间,同时要强化论文发表意识。

高等教育精准扶贫政策对广西高校贫困生完成学业的影响研究

深入了解高等教育精准扶贫政策的内涵及意义,分析高等教育精准扶贫政策对广西高校贫困生完成学业的积极和消极影响,探讨高等教育精准扶贫政策对贫困生完成学业发挥积极影响的机制。

博士研究生延期完成学业的影响因素分析

根据华东某高校2010-2017年"博士生求学历程问卷调查"数据,检验了博士生求学过程中各因素对其完成学业的影响。研究发现博士生在读期间选择非全日制学习方式或出国访学,对其按期完成学业产生非常显著的负向影响。博士生学习期间具备以下某项特征,如有明确学习规划、投入学习科研时间较多、专业课程成绩优良、发表科研成果数量多、发表高水平科研成果多、学位论文评阅成绩优良等都对其按期完成学业有显著的正向影响。博士生个体特征中除年龄外,其他因素对是否按期完成学业无显著影响。研究还发现,导师及早为博士生制订培养计划,导师指导频率较高,导师指导资格年限长等因素都可有效降低学生延期的概率,有各类学术称号的导师所指导的博士生出现延期的概率更高。学校提供科研资助有助于博士生按期完成学业,学校以硕博连读或本科生直接攻博方式录取的博士生易发生延期,学校实行预答辩制度对博士生按期完成学业有非常显著的负向影响。

队干部要练好帮助“合训”学员完成学业的基本功

队干部要把帮助初级指挥“合训”学员完成学业作为履行职责的核心任务，帮学员确立成才目标、帮学员掌握科学的学习方法、帮学员养成良好学习习惯、帮学员解决学习中的困难与问题。要具备“四会一能”的基本功，即会分析教学形势、会组织教学活动、会指导学员学习、会调动学习积极性、能示范教学。练好基本功，靠组织抓、靠自己练，自己练，主要从敬业、学习、实践三方面下功夫。

新西兰教育国际推广局与合作伙伴携手助力中国留学生恢复学业

为帮助在全球疫情期间受影响的留学生继续完成学业,新西兰教育国际推广局近日与中新两国政府、教育机构以及各方伙伴展开紧密合作,推出多项便利措施,帮助符合条件的中国留学生及时且安全地返回新西兰。同时,新西兰大学通过开设在地学习中心等方式,为滞留在中国的留学生提供学习和生活上的支持。

‘完成动力’的两种极端

当你画一个圆圈,把最后一小段弧线漏掉了,再去看那个圆圈时,你会倾向于将漏掉的弧线补画上。有一个故事说,一位作曲家很贪睡,妻子为了叫醒他用早餐,便在钢琴上弹了某段乐曲中的前三个和弦。作曲家开始在床上辗转反侧,不久便起床坐到琴边,将妻子未弹完的最后一个和弦奏完。这就是心理学家所说的人类固有的“完成动力”。

导师百岁华诞敬贺

清风拂柳,春花烂漫,在四月这个生气盎然的季节,我们喜悦地迎来了我国著名的传染病病理及超微病理学家陈德蕙教授的百岁华诞。我们作为陈教授的学生,曾有幸在她的指导下完成学业。几十年过去了,导师孜孜不倦、严谨执着、吃苦耐劳、实事求是的作风始终深刻地影响着我们。

一份坚持,万丈光芒--记第五批全国岗位学雷锋标兵、鲁迅美术学院美术史论专业教授陆国斌

如果不是车辆年检,陆国斌是不会去汽车修配厂的。他的那辆二手“微型面包”跟了自己10年--10年45万公里,颠簸磕碰,内外疮痍,每次检修,都被要求更换零部件儿。陆国斌舍不得钱。陆国斌其实很能花钱。执教38年,他出资百万,先后资助400多名贫困学生完成学业;作为农民的儿子,他自掏腰包,在70多个乡镇、11万平方米的文化墙上,留下弘扬正能量的画卷.

王玉华:教师的夙愿是实现更多孩子的心愿

1990年7月,完成学业的王玉华回到家乡,成了一名“乡村先生”。于他而言,是教育改变了自己,让自己有机会实现教书育人的夙愿。同时,身为一名教师的夙愿,则是通过教育,帮助更多孩子,进而帮助更多家庭实现他们的心愿。

留学生在国外学习须做到“十要”

文中所提到的留学生在国外学习须做到的“十要”,源于其在国外长期工作和生活期间与众多中国留学生接触和处理过的相关问题的思考与总结,希望能对广大学子选择留学与在海外顺利完成学业有所帮助。留学生经过一段漫长的准备和申请,最终获得赴国外的留学签证并登上前往国外的班机,随即开始一段全新的人生旅程。他们背负着父兄亲友的期望,带着对未来的美好憧憬,开始了向往已久的留学生活。然而,美好的憧憬是否真能变为现实,却需在艰苦漫长的岁月中付出一番汗水和心血。怎样才能不虚度这段人生的重要旅程?怎样才能愉快地抵达既定的彼岸?这就要看学生以什么样的姿态对待学习,以及怎样处理与学习关系密切的其他问题了。这里有“十要”,望留学生记取。