学业成就测试和高阶思维能力测试的性别差异分析

大数据分析表明,在高考和中考等学业成就测试方面,女生的表现明显优于男生;而在国际奥林匹克数学、物理和化学竞赛等高阶思维能力测试方面,男生的表现明显优于女生。其中,女生在文史类科目上成绩更好,而男生在数学和自然科学方面成绩更优。其原因可能与个体的生理和心理发展特点,学校、家庭和社会的教育观念、教学模式和心理期待,以及考试内容和方法等因素有关。深层次的原因则需要进一步调研。这些现象带来的启示是:可以鼓励女孩加强数学和自然科学知识的学习,鼓励男孩多关注语言和社会科学知识的学习,同时加强学生高阶思维能力的培养和测试力度。

大学英语学业成就测试命题失误分析

本文指出了将学业成就测试与水平考试混淆的错误,并从测试的效度、信度和技术性技巧等方面分析了命题过程中存在的失误问题,及这种失误给学生的学习和教师的教学工作带来的负面影响,同时也针对命题失误问题提出了相应的改进策略。

美国加州科学测试改革及其启示

为应对《加州下一代科学教育标准》对中小学科学教育提出的挑战,美国加州实施了科学课程学业成就测试改革,加州科学测试应运而生。加州科学测试是基于《加州下一代科学教育标准》设计的、不限时的、分段式的在线考试,其试题设计的每个环节均采用了证据设计的思想,试题重视真实情境创设、知识的应用及科学思维的考查,旨在通过测试检测学生对《加州下一代科学教育标准》的理解情况,促进学生和学校的发展。加州科学测试为我国推进科学课程测试改革提供了借鉴:重视基于证据的试题设计模式,加强题库建设;认真落实基于课程标准的试题设计理念;继续推进试题的情境化改革;通过健全教学质量评价体系,实现学业评价促发展的目标。

素养导向下期末学业质量测试卷的命制

数学学业质量测试卷应体现数学的学科素养.以重庆市南岸区2022-2023学年八年级上学期数学期末学业质量测试卷的命制为例,阐述如何制订多维细目表、如何设计试题及评分标准并修改完善,以体现课标评价方向,引导教学,启发学习.