关于中职数学学业成绩评价模式的调查与思考

以南宁市卫生学校为例，将2012级护理专业的两个班学生随机分为实验班（n=45）与对照班（n=46）。在数学学业成绩评价中采用形成性评价与终结性评价相结合的模式与传统评价方法进行比较，结果表明，在中职数学教学中采用形成性评价与终结性评价相结合的模式可激发学生的学习兴趣，有利于培养学生的综合能力。