高校学习困难学生的闲暇时间研究

高校学习困难学生群体的逐渐扩大,现已成为高等教育的重点和难点问题。笔者以江苏省某省属高校为例,开展了高校学习困难学生的闲暇时间研究。通过问卷调查的实证研究,从人际交往、社团活动、网络时间、校内外兼职、接触社会五个方面,分析学习困难学生的闲暇时间的特征,探索相应的学业救助具体措施。研究结论是:部分学困生缺乏学习或生活中的朋友、社团活动没有占用学困生太多的闲暇时间、网络社交占用学困生大部分闲暇时间、大多数学困生闲暇时间不兼职、学困生接触社会较少。研究建议是:提升学困生的闲暇时间管理倾向、利用好网络这把双刃剑、适当增加社会活动时间。

高校学习困难学生的家庭特征研究

高校学习困难学生群体逐渐扩大,成为目前高校学生发展和教学管理的重点和难点问题。以江苏省某省属高校为例,开展了高校学习困难学生的家庭特征研究。通过问卷调查的实证研究,分析学习困难学生的家庭主要特征,探索相应的学业救助具体措施。研究发现:学困生父母学历普遍较低,学困生父亲职业与母亲职业类别构成上差异明显、大多数学困生的家庭结构为核心家庭,绝大部分学困生的经济来源主要是父母供给,父母对学困生比较关心。建议学校的学业救助工作充分考虑家庭因素的影响,提升学困生父母的教育行为,均衡教育资源,体现教育公平。

高校学习困难学生的学校满意度研究

高校学习困难学生群体的逐渐扩大成为高等教育的重点和难点问题。笔者以江苏省某省属高校为例,开展了高校学习困难学生的学校满意度研究。通过问卷调查的实证研究,分析学校满意度的核心因素、学习困难学生对各因素的满意度,以及不同影响变量对满意度的影响,探索相应的学业救助具体措施。