学业成就动机在促进学生发展中的量与度——基于PISA 2018中国四省市学生的实证分析

PISA 2018分别从重视与他人比较的学业竞争态度和关注自我提升的任务掌握型动机着手,发现并揭示各国(地区)影响学生认知和非认知发展的成就动机及其影响。文章依据PISA 2018学业成就动机调查框架和指标分析相关数据,着重探索中国四省市学生的学业成就动机的发展,尤其是学业竞争意识水平对学生发展的综合影响,研究结果发现:中国四省市学生的学业竞争意识尚处于良性发展水平;学生任务掌握型动机水平仍有进一步提升空间;中国四省市学生竞争意识水平在性别和不同生源构成上存在显著差异;PISA采用的学业成就动机调查框架及其指标不能很全面地反映影响我国四省市学生学业成就动机发展的主要因素。基于研究发现,建议进一步优化我国学生学业成就动机的构成,提升任务掌握型动机水平以促进学生自主性发展,对不同学生群体开展差异化"竞争观"教育,同时探索适应我国国情的学生学业动机分析框架与研究路径。