基于现代学徒制的学业考核评价研究——以高职食品类专业为例

分析了学业考核评价存在的问题,其体现在评价主体不全面,评价考核中过程考核所占比重不大,评价指标及内容不够细化。阐述了学业考核评价改革策略,即围绕“学校+企业”双主体,完善考核评价制度和考核指标,注重过程性评价和终结性评价相结合,建立考核评价结果的即时分析和反馈机制,以期使评价结果更加公正有效,促进学生全面发展。

现代学徒制下高职言语听觉康复技术专业学业考核评价的研究

为提高现代学徒制下人才培养质量,在分析影响现代学徒制下人才培养质量相关因素的基础上,从学生考核方面探析现代学徒制下学生学业考核评价机制的构建路径。

中职德育课学业考核评价模式的实践研究——以《职业道德与法律》为例

为增强中职德育课教学实效性,只有实行科学的德育课学业考核评价,更加注重体现对学生道德行为实践的检验,中职德育课才能真正发挥出应有的功能和作用。本研究通过研究分析目前德育课学业考核模式中存在的利与弊,通过理论研究和有效的教学实践引导,探索建立一套多元化的《职业道德与法律》学业考核评价体系,从而实现通过评价模式改革促进教学模式的改革,实现以评促教的目标,发挥德育学科教学主阵地作用,从而最终提高中职生的综合素质。

职业学校学生学业考核评价体系的研究现状及思考

长期以来,职业学校考核评价体系正在成为热门话题,但正在意义上对该主题开展的研究较少。《深化新时代教育评价改革总体方案》印发后,职业学校现行的考核评价体系的应当随之进行优化,除了要体现新时代的要求,还应特别体现社会对职业教育的要求。

成人教育中德育学科的学业评价考核体系构建

德育学科是成人教育体系中的重要部分,如何重视显得非常重要,但是,环视成人教育,确实效果不理想,究其原因,很大程度上应该归咎于德育学业考核体系缺位,影响了成人教育的效果。因此,我们大力发展成人教育时务必要重视德育学科的考核工作,努力吸收国外成人教育的先进经验,从考核的理念、方式、内容与效果反馈等方面完善成人教育中德育学科的学业评价机制,以此不断提升成人教育水平。

基于KPI指标的高等文科院校学生学业考核评价指标体系构建

积极构建科学且合理的学生学业考核评价指标体系,是高等文科院校教学质量保障体系中的重要组成部分。高等文科院校在学生学业考核评价指标体系的建设中,利用KPI指标方法能够在对学生进行全方面评价的过程中发挥出多个方面的优势。本文首先对高等文科院校学生学业考核评价指标体系的问题及产生的原因进行阐述,其次提出基于KPI指标的高等文科院校学生学业考核评价指标体系的构建策略,最后做出总结。

浅析人工智能等信息技术背景下高职院校会计专业学生学业成绩考核评价模式的转变

面对人工智能等信息技术的飞速发展和应用,会计工作正面临革命性的变化。高职院校会计专业应积极探索并改革学业成绩考核评价模式,引导学生主动调整、积极投入教学活动,全面培养管理素质和管理能力,真正成长为适应人工智能等信息技术的新型会计岗位人才。

基于Moodle平台的课程考核和评价方法研究——以高职“数据通信与网络基础”课程为例

本文分析了高职＂数据通信与网络基础＂课程在改革中遇到的问题,介绍了笔者所在学院的教改实践。探讨思科网络学院的课程考核与学业评价体系在学院实施的局限性,提出引入Moodle平台、搭建分层试题库、修改和增加试题等举措,实现行业课程本土化。同时,实现分专业、分层次考核,杜绝从网络中搜索答案的现象,保证教学效果的有效性和课程考核学业评价的真实性。