高职学生学业自信缺失成因及对策研究

高职学生学业自信的缺失成为制约高职教育人才培养目标实现的重要因素。文章在阐述高职学生学业自信现状的基础上,从学习经历、家庭关怀、教学改革、社会认可度、高职教育认知等方面分析了学业自信缺失的成因。建议高职院校通过加强学业自信教育、开展家校合作、深化教学改革、注重对外宣传、高职教育认知引导等方面提升学生的学业自信。

小学生学业自信心的培养策略研究

素质教育的核心是培育学生的健全人格,自信心作为健全人格中的重要组成部分,对小学生的学业进步将产生重大的影响。小学生缺乏学业自信心主要表现为集体面前发言胆怯、与教师同学缺乏互动、面对困难易退缩回避。基于消极的课堂氛围、过多的失败体验、教师言行不恰当等原因分析,提出教师营造轻松的课堂氛围、为学生搭建获得成功体验的平台、注重自身言行等策略以培养小学生的学业自信心。

基于EST的高中生家庭教育研究——以建立学业自信为例

家庭教育的重要性不言而喻。对于高中生或者高中生家长而言,学习是家庭教育中绕不开的话题。文章以建立学业自信为例,围绕侵蚀高中生学习自信的三大因素——持续的挫败带来习得性无助、能力方法欠缺挫伤学习自信、不合理的期望打击学习自信,从EST的视角提出高中生家庭教育三大策略:从生活整理中帮助孩子建立掌控感,从有效支持中帮助孩子体验成就感,从理性期望中帮助孩子增强韧性。

增强中职护生学业自信的策略探讨

正视中职护生学业自信严重缺失的现状,正确把握成功教育影响护生学业自信的四大要素,即成功期望、成功环境、成功机会和成功评价,重塑中职护生的学业自信。

提升农村高中临界生学业自信心的策略探研

提升农村高中临界生学业自信心,对提高他们的学习成绩,促进他们健康成长有重要意义。教师应重视德育工作,从发现学生的闪光点、与学生进行学业沟通、培养学生正确看待成败的心态三方面入手,提升农村高中临界生学业自信心。

青年大学生自信的理论建构研究

通过文献分析与实证研究,构建了自信的理论维度,并据此编制了青年大学生自信的测量量表。对量表进行探索性因素分析和验证性因素分析后表明:大学生自信是一个多维度、多层次的心理系统,具有复杂的结构,包含4个层次和13个维度,该研究所构建的理论体系比较合理。量表具有较好的信度和效度,可以作为青年大学生自信研究的测量工具。

大学生自信发展特点的研究

本研究选取931名大学生为被试,采用自编“大学生自信问卷”,考察了大学生自信的年龄特点、性别差异及学校类型差异。结果表明:大学生自信总水平差异显著,除社交自信外,整体自信、学业自信和身体自信均存在极显著性别差异,男生高于女生;大学生在整体、学业和身体自信及其分维度上存在显著年级差异:一、四年级显著高于二、三年级,其中三年级自信度明显低于其它年级;学业、社交、身体自信及其分维度存在显著学校类型差异,非重点大学学生显著高于重点大学学生;年级和学校类型在身体自信、整体自信、学业自信、社交自信及其某些层面上存在显著交互作用;性别和学校类型在身体自信某分维度的交互作用达显著水平。

贵州少数民族中学生自信发展特点的研究

选取1 032名少数民族中学生为调查对象,采用"中学生自信问卷",考察了少数民族中学生自信的年龄特点、性别差异、学校类型及城乡类型差异。结果表明:少数民族中学生在自信总水平上性别差异显著,整体自信和身体自信均为男生显著高于女生;少数民族中学生在整体、学业和身体自信及其分维度以及社交自信的仪表表情维度上存在显著年级差异,初一年级自信总水平显著高于其它各年级;整体和学业自信及其分维度存在显著学校类型差异,重点中学学生显著高于非重点中学学生,但在否定自我和身体自信的动作身材层面上,非重点中学学生显著高于重点中学学生;少数民族中学生在整体自信的综合确认层面,社交自信及其同学他人与仪表表情层面上存在城市学生显著高于农村学生的城乡类型差异,但在自我否定、体育运动、动作身材与健康素质层面上,农村学生显著高于城市学生。

大学生自信与A型人格的关系研究

为探讨大学生自信与A型人格的关系,采取了如下的方式进行研究:对376名大学生被试进行张伯源修订的A型人格测验量表。结果显示:自信是一个多维度多层次的心理系统,是个体对自己的积极肯定和确认程度,是对自身能力、价值等作出正向认知与评价的一种相对稳定的人格特征。自信的形成与发展既受个体自身内部因素的影响,也受个体外部环境因素的制约,是个体与环境交互作用的结果,是一个变化的动态过程,与其他人格特征及系统是密切联系、相互作用的。

人格是如何影响学习的

人格是影响学习的重要因素,深入探讨人格特征与学习之间的关系有着重要现实意义。新近研究多采用大五人格量表,围绕人格对学业成就的预测效应,从两大方面展开:一是探讨大五人格各维度对学业成就的直接预测效应;二是探讨人格对学业能力自信、学业动机、学业评价方式偏好、学习参与度等的影响,从而间接考察人格与学业成就的关系。在概述以上研究的基础上,提出了有待进一步研究的问题以及研究给教育的启示。

普通高校藏族学生人才培养思路初探——以泰州学院网络与新媒体专业为例

就读于普通高校的藏族学生在初入大学时会面临学业基础、环境适应、人际交往与自我发展等多方面问题,合理应对与否将直接影响专业学习进程,因此,教师可根据这部分学生的具体情况并结合专业特点适当调整人才培养思路。针对这一问题,以网络与新媒体专业实践教学为个案进行探讨,将"适应—启发—引导—自我发现"的培养思路置于藏族学生的学业过程中,通过团队合作与作品展现等建立学业自信,同时在学习过程中完成自我认知与能力提升。

Sustainable Growth in China’s Communications Field: Trend Analysis of Impact of China’s Academic Publications

China＇s cormaaunications industry is an important part of the electronic information industry, and plays a significant role in the national informatization process. In 2006, China issued its National Plans for Medium and Long-term Development of Science and Technology （2006-2020） （NPMLDST）. Since 2006, there has been a rapid increase in the number of citations of China＇s interna- tional papers in the field of communications. In accordance with the goals listed in the NPMLDST, China needs to over- take several competitors by 2020 to be among the top five countries in the field of natural science field. By comparing two Essential Science Indicators （ESI） （i.e., the total number of citations and the number of citations per paper） for China and other countries, China＇s annual growth rate is found to exceed that of other influential countries in the field of sci- ence and technology, and exhibits evident growth-type characteristics. Besides, our study also shows that the short- age of high-quality academic papers in China is the main obstacle to improving the impact of China＇s academic publications.

让考试成为进步的阶梯

班会背景在与学生的日常接触过程中以及对高中生学业韧性的研究中,我们发现:绝大部分的高中生都遭遇过考试带来的学业挫折。面对这些考试挫折,有些学生表现出情绪上的痛苦、学业自信和学习兴趣的下降;而有些学生则不断进步,成功逆袭。进一步研究那些逆袭者的特点时,我们发现:出现这种差异的根源在于如何看待考试。成功的逆袭者将每一次考试看作镜子,用来发现自己知识的盲点和改进的方向,进而不断努力、进步.