少数民族大学生学业自我效能感研究

采用问卷测量少数民族大学生学业自我效能感差异,并用独立样本t检验和方差比较其在各人口统计变量上的差异,为提高少数民族大学生学业水平和能力、促进其身心健康的研究提供了理论依据。研究结果表明,少数民族大学生有中等偏上程度的学业自我效能感;学业自我效能感在不同人口统计学变量上存在一定差异性。

学习自我效能感测评在小学学校管理中的应用

为了利用学业自我效能感测评数据为小学学校管理提供参考依据,对某小学2-6年级进行了施测,结果表明,大部分小学生主观上都倾向认同自己的学业能力和学业行为适应学习要求,从而揭示学校教育达成情感态度效果较为令人满意,而高分端人群的存在提示学校管理中要对此加以利用,低分端人群的存在提示学校管理中要对此加以重视。另外学业自我效能感两个维度不受性别和独生子女身份影响,但会随着班干部身份、兴趣广泛程度、年级上升而有所变化,提示学校管理中可以这些因素为切入点构建管理体系。