高校辅导员学业指导模式创新性探索与实践

《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》将学业指导规定为辅导员的九项工作职能之一。学业指导本是学生、专任教师、辅导员"三方制"的体系构成,但在实际应用中这三者的协调推动机制尚有待探讨和加强。本文仅从辅导员实践角度,借鉴职业生涯规划理念,尝试将单一的学业指导延伸构建为以启发激励为主线,以日常规范为督导的广义的学业指导模式。