大学生在线学业诚信现状调查及教育对策研究

随着教育数字化转型深入推进和在线教学方式在高等教育使用范围的持续扩大,如何确保大学生在线学业诚信已经成了极具挑战性的研究课题。为了保证在线教育质量、维护在线教育声誉,针对在线学习中学业诚信现状及教育对策等开展研究显得更加重要,然而这方面研究国内还鲜有见到。在借鉴相关研究成果基础上,利用Chertok等人编制的在线学业诚信量表开展调查研究,对国内大学生在线学业诚信现状进行了描述性分析,并从性别、年级、专业、是否参加诚信课程、RPEs等6个方面进行差异性统计,最终得出7点结论,并从4个方面给出了教育对策。

高校成教生学业诚信现状调查及培养

通过对成教本科生学业诚信状况的调查,揭示了目前高校成教生学业诚信缺失的现状,并分析了造成这种现象的内在、外在原因,从而提出了成教生学业诚信培养的途径和措施。

四川省高职医学生自尊水平、学业成绩与学业诚信的关系

目的了解四川省高职医学生的自尊水平、学业成绩与学业诚信之间的相关性,探讨学业成绩在自尊与学业诚信间的中介作用,为提高学生的学业诚信提供参考。方法采取整群随机取样方法抽取四川省两所高职医学院校的1 152名高职医学生,采用自尊量表(SES)、自编学业诚信问卷进行调查,收集被试上学期期末考试各科成绩标准Z分之和的平均数作为被试学业成绩的度量标准。结果 (1)高职医学生SES评分为(26.38±3.87)分,学业诚信评分为(3.51±0.41)分;(2)自尊水平与学业成绩(r=0.062,P<0.05)、学业诚信(r=0.295,P<0.01)呈正相关,学业成绩与学业诚信(r=0.229,P<0.01)呈正相关;(3)自尊水平可预测学业诚信(P<0.01),当学业成绩进入方程后,整个方程的解释仍有统计学意义(P<0.01)。结论高职医学生自尊水平、学业成绩与学业诚信两两之间相关,学业成绩在自尊与学业诚信之间起到部分中介作用。

高校学生学业诚信教育亟待加强

当前,大学生学业诚信教育总体上是好的。然而,受到大学生自身、教师上课质量、课程设置等因素的影响,大学生学业失信现象较严重。高校如何加强对大学生学业诚信教育,不但关乎大学生自身的社会竞争力,而且关乎祖国未来社会主义现代化建设。本文提出进一步加强大学生学业诚信教育的对策：建立规范科学的大学生诚信评价体系;提供更多师生交流的平台;加强校园文化宣传;建立家校联动教育机制。

四川省高职医学生学业诚信调查分析

高职医学生的学业诚信是关乎到其成人、成才的大事。通过对四川省两所高职院校的学生进行抽样调查和访谈,对调查结果进行统计和分析,编制适合高职医学生的具有良好信效度的学业诚信调查问卷,并揭示高职医学生学业诚信的特点。

当前大学生学业诚信现状调查及教育对策研究

诚信是我国社会主义核心价值观的内容之一,培养当前大学生讲诚信的优良品质,首先要了解大学生的诚信状况,才能有针对性地实施诚信教育。课题组从学业诚信的认知、失信行为产生的原因、失信行为发生后的心理反馈、采取的相关措施及其效果等角度,在上课出勤、诚信完成作业、诚信考试、学术端正这个四个维度研究当前大学生学业诚信状况。结果显示,当前大学生学业诚信的各个维度上均存在着不同程度的认知缺失和不诚信行为,失信行为发生后均有不同程度的自责、内疚等矛盾心理。要解决这些问题,相关教育人员必须针对相关情况采取一定措施。

小学生学业诚信问题的相关调查及研究

文章探究了小学生学业诚信缺失主要表现在作业、考试和制度三个方面。然后针对这些问题提出了培养小学生学业诚信意识的策略,即提高小学生的自律意识;言传身教,树立诚实守信的家风;重视德育熏陶的教育模式;营造校园诚信氛围。

高校大一新生学业诚信的现状调查与对策研究

学业诚信是高校大学生诚信品质的集中体现,对大一新生而言,养成恪守学业诚信的品质对形成规范的学习态度和科学的生涯规划有重要意义。通过问卷调查大一新生学业诚信的现状,明晰存在的问题,分析原因,进而提出若干应对策略。

小学生学业诚信现状及应对策略

学业诚信是小学生诚信品质的集中体现,关系到学校诚信教育的成败。运用问卷法对浙江省6500名小学生的学业诚信进行调查,明晰小学生学业诚信的现状、存在的问题,进而提出若干应对策略。

关于当代大学生学业诚信问题的思考

受不良社会环境因素、高校因素、大学生自身因素的影响,当前,大学生群体中考试作弊、作业抄袭、论文写作中学术不端等学业失信问题日益凸出.学业失信不仅败坏了社会诚信风气,阻碍了高校创新教育的进一步发展,而且不利于青年一代的健康成长.文章阐述了当代大学生学业失信的具体表现,分析了当代大学生学业失信的成因,提出了有效加强当代大学生学业诚信的具体途径.

基于扎根理论的大学生学业失信行为形成机理研究

近年来,大学生学业诚信方面的问题日益凸显,不仅影响到人才的培养,还影响到诚信社会的建设。文章运用扎根理论研究方法,在对30名大学生和教师进行深度访谈的基础上,通过收集数据、归纳整理、三级编码和分析,探讨大学生学业失信行为内涵、大学生学业失信行为产生的原因以及导致的后果,从49个概念中梳理出22个范畴,通过进一步比较归纳,整理得出除了大学生学业失信行为内涵以外的6个主范畴,并由此构建大学生学业失信行为及其形成机理的结构模型。

教育文化学视域中的大学生学业不诚信问题研究

学业不诚信作为一种亚文化现象存在于大学生群体中,这种亚文化具有事件多发性、主体多层性和表现形式多样性等特征。高校的教师文化、课程文化、学生文化中存在一些缺陷,是大学生学业不诚信亚文化得以生成的主要原因。加强高校与学业诚信相关的精神文化、行为文化、制度文化和物质文化建设,是解决大学生学业不诚信问题的基本路径。而治理不诚信亚文化的根本举措在于矫正价值观。要认识并明确"诚信"在社会主义核心价值观十二德目中的基础性、内生性地位。要克服个人主义、功利主义的价值取向。要在文化濡化和涵化过程中培育诚信文化。