“做中学、学中做”管理会计案例教学法探析

管理会计教学工作中推行"做中学、学中做"教学模式。这种模式有利于高素质人才的培养。但目前由于学生的理论功底和内在动力尚显不足,还需要从调动学生兴趣与强化考核方式等方面努力。

“教中问、问中教;学中问、问中学”的课堂教学方法的实践

本文针对大学物理课程教学目标与教学目的,简要介绍"教中问、问中教;学中问、问中学"的课堂教学方法.

“做中学”与“学中做”的选择

文章对高职院校“做中学”与“学中做”的教学模式进行了国情分析，认为对职业技术教育的改革必须遵循教育基本规律，正确处理知识和技能关系，避免生搬硬套；要科学设计教学方案。提出了“做中学”与“学中做”选择的原则。

基于做中学 学中做的高职模具专业教学改革实践与探索

介绍了高职教育中"做中学,学中做"的教学理念,从人才培养方案的制定、教学资源的建设、课程的开发以及学生实习的管理、考核等方面,阐述了该教学理念在模具专业人才培养中的实践应用,可为进一步培养满足市场需求的高技能型模具人才提供参考。

“学中做”和“做中学”的教学分析

"做中学,学中做"就是要自己动手,在实践中观察和思考,以悟得新知;同时将习得的知识与具体的生活实践相联系,学以致用,活学活用。实施"学中做"与"做中学"是行动导向教学设计的重要手段之一。

基于“做中学,学中做”的传感器教学模式探究

《传感器原理与应用》是一门集理论与实践于一体的课程,该课程知识覆盖面广、内容多而且更新发展快,理论性和应用性都很强。传统的教学方式难以完成教学目标,本文提出一种"做中学,学中做"的教学模式,以此来提高学生学习的主动性、锻炼学生的实践能力、巩固和深化理论知识。

“做中学”与“学中做”科学结合教学模式的思考

高等职业技术教育培养的是高端技能型专门人才",做中学与学中做科学结合"的教学模式适应高等职业技术教育的要求,把工作任务、工作内容、工作过程、工作目标和工作评价跟学习结合起来,使学生在完成工作任务的同时掌握关键的职业核心能力。

“做中学与学中做”科学结合的人才培养模式及教学团队建设探索

高职院校作为办学主体以区域产业发展对人才的需求为依据,在正确的教育思想指导下,对学校和专业的人才培养目标进行恰当的定位,根据本校的教学条件、学情特点、教师素质等方面推动人才培养模式的改革。本文提出形成适应当地经济发展水平,建立符合学校教学基础条件的"做中学与学中做"科学结合的人才培养模式,并对教学队伍建设提出几点想法。

大学英语“做中学、学中做”教学模式的实践与探索——以学前教育专业为例

大学英语教学应以培养学生听说能力和综合运用能力为主,一切教学活动都应围绕学生在“做中学、学中做”中开展,充分发挥学生的主观能动性,鼓励其积极主动地参与语言实践,针对目前大学英语课堂教学中存在的主要问题,“做中学、学中做”教学模式是笔者在仔细分析了《大学英语课程教学要求》之后,针对学前教育专业的英语课程教学进行改革、经过两年多的实践探索、调研,总结出了一些教学经验,这对培养学生适应社会、适应职场能力方面的培养,以及帮助学生终身职业生涯发展方面颇具实效性。

蒙塞尔色立体基于“做中学,学中做”的教法研究

蒙塞尔色立体作为艺术设计类专业色彩课程的基础核心内容,认知难度大,需具备良好的色彩基础和空间逻辑思维能力。色彩三要素是蒙塞尔色立体学习和研究的起始点,通过"做中学,学中做"的教学方式,能够使学生切实掌握色彩基础知识技能,夯实色彩基础教学,将对整个色彩体系的学习打下坚实基础。本文就如何通过色彩三要素的实践性教学,充分认识理解蒙塞尔色立体体系,为后续色彩专业知识服务,围绕色彩基础教学思路及方式,切实提高学生色彩基础与实践动手能力进行研究与梳理。

《新零售门店运营》课程教学改革探索与实践———利用新道云实践平台实施“做中学,学中做”

本文从分析“做中学”“学中做”的必要性入手,分析目前实施“做中学”“学中做”存在的问题,提出市场营销专业《新零售门店运营》课程教学实施“做中学”“学中做”具体内容和具体过程,最后针对存在的不足并提出了未来改进措施。

浅析游戏教学法在幼儿英语教学中的运用

随着改革开放的不断深入和发展,英语使用的范围在继续扩大,英语学科依然是校园内一门重要的学科,英语学习也要从娃娃抓起。2012年,国家教育部制订了《3-6岁儿童学习与发展指南》,其中“基本理念”明确指出,“幼儿是在生活和游戏中学习的”“游戏是学前儿童的基本活动”。生活是幼儿学习和发展的源泉,而游戏就是幼儿学习的主要课程。幼儿英语的学习重在学习英语兴趣的激发和保护他们对英语的好奇心。在幼儿英语的学习过程中,幼儿英语可以采用游戏的方法实施英语教学,让孩子们在学中玩、玩中学。

浅谈生活化教学在日常教学中的运用

五彩缤纷的生活是语言的源头，又是运用语言的沃土。课堂生活化教学把学生置于熟悉的生活情景之中，在生活中淡化了学生的学习意识，强化了学生的主体意识和生活意识，对提高学生的英语素质有着深远的意义。小学英语生活化教学在现代英语教学中有着不可取代的作用，它是联系学生学习和生活的桥梁。

在做中学,在学中用——谈儿童教育

"做中学"的目标在于面向每一个儿童,尊重每一个儿童的差异,把他们培养成懂得思考,懂得探索的人,它给学生一个方向,让学生自己去体验探究的乐趣。教师作为孩子的"合作者",要提供给幼儿更多自由探索的机会,只有让幼儿亲身实践,才会有更深刻的体会,并找到解决问题的方法。

“做中学,学中做”在中职语文教学中的应用

从大语文观的视角,探讨了"做中学,学中做"在中职语文教学三个主要阶段中的应用,尝试改变中职语文学科教学现状和学生学习现状,寻求提升学生语文综合素质的途径,以更加切合社会经济和企业发展对人才的需要。

“学教做互动”模式在初中英语教学中的初探——仁爱版八年级Unit 6 Topic 3 Section A案例剖析

现代教学理论要求课堂教学要"以学生为主体,以教师为主导",树立"以学生的发展为本"的思想。"学教做互动",指的是学生的自主学习活动与教师主导的教学活动之间的互相作用。本文以一节初中示范课为案例,阐述"学教做互动"的课堂教学模式在初中英语教学中的探索与应用,旨在能真正体现课堂教学的有效性,真正把新课程倡导的"自主、合作、探究"学习方式落到实处。

PCSCHEMATIC绘图软件在《电气图的识读与绘制》课程教学中的应用

《电气图的识读与绘制》是机电一体化专业的一门专业基础课程。课程基于机电设备和自动化生产设备中原理图、接线图、布置图识读与绘制的工作过程,重点培养学生的电气图识读与绘制的岗位职业能力。但是传统的书本式授课方式相对比较枯燥,无法激发学生的学习兴趣,学习效率很低。引入PCSCHEMATIC绘图软件,通过‘任务驱动’的项目化教学,激发学生的学习积极性,体现‘学中做,做中学’的现代化教学模式。

浅谈“自然为本”教育理念在中职物理教学中的应用

"以自然为本"教育理念为理论依据,具体分析了"00"后中职生特点,结合目前中职物理教学中的困惑,分析了"自然为本"理念在中职物理教学中的具体应用。多元评价形成学生课程成绩;实施激励性日常评价;实施面对面评价。

“做中学,学中做”在中职数学教学中的实践——以《直线与圆的位置关系》为例

"做中学,学中做"其实质就是放手让学生在内在的、反思性的、富于理性的思维探究过程中自主探索,使得他们的学习主观能动性得到充分发挥。中职数学的很多内容都与生活息息相关,这给"做中学,学中做"提供了较好的前提条件。因此,教师应该灵活地、有创造性地使用教材,把静态的教材转化成动态的,组织师生互动和生生互动的教学活动,在"做"中培养学生的数学能力和素质。现笔者结合所上的公开课《直线与圆的位置关系》对这一方面做出的探索做一介绍。

“做中学,学中做”为核心的教学模式在中职会计专业教学中的实践与反思

本文认为在中职会计教学中"做中学,学中做"是一种有效的教学模式,通过"做中学,学中做"为核心的教学模式在中职会计专业教学中的实践,针对目前中职会计专业教师曾遍缺乏实践动手能力的现状,提出了提升会计教师的专业能力的途径。