学习“负担”最优化——绝对和相对之间的平衡

"减负"与"增负"、"减负"与"增效"这两组矛盾使得"减负"处于一个两难境地。"减负"不仅是要减少绝对负担的量,更是要调整相对负担的质和结构。"减负"的卓有成效有赖于对"负担性质和结构的调整",使绝对负担和相对负担之间形成动态的最优平衡。通过学习"负担"最优化,促进学生全面、和谐发展,是"减负"的最终目的。实现学习"负担"最优化主要有以下三条途径:建立最优化的教学评价体系,创造最优化的生存时空,树立最优化的价值追求。